Statut
Szkoły Podstawowej

im. tony’ego Halika
w  Górznej

Podstawa prawna statutu:

1. Na podstawie art. 60 ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tj. Dz U. Nr 256 z 2004r. Poz. 2572 ze zmianami) oraz przepisów wykonawczych do niniejszej ustawy ustala się STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. TONY’EGO HALIKA w Górznej.

2. Postanowienia Statutu zgodne są z zasadami zawartymi w Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, a także wskazaniami zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka oraz Międzynarodowej Konwencji Praw Dziecka.

§ 1

NAZWA i TYP SZKOŁY

1. Typ szkoły: szkoła podstawowa

2. Siedziba szkoły jest budynek przy Górzna 19, 77-400 Złotów

3. Nazwa szkoły podstawowej jest używana w pełnym brzmieniu tj.: „Szkoła Podstawowa im. Tony’ego Halika w Górznej”

4. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Złotów.

5. Na pieczęciach i stemplach używana jest nazwa: „Szkoła Podstawowa im.Tony’ego Halika w Górznej, 77-400 Złotów, tel. 67 2631423, NIP 767-15-05-699, REGON 001149299"

6. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Wielkopolski Kurator Oświaty w Poznaniu.

7. Czas trwania cyklu kształcenia w szkole zgodnie z rozporządzeniem MEN wynosi:

7.1 etap klasy I – III

7.2 etap klasy IV - VI.

§2

CELE i ZADANIA SZKOŁY

1. Szkoła Podstawowa realizuje cele i zadania określone w Ustawie o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991 roku z późniejszymi zmianami oraz w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001roku w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych. (Dz.U. z 2001r. Nr 61 poz. 626) w szczególności poprzez:

1.1. Zapewnienie realizacji obowiązku szkolnego.

1.2. Umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły podstawowej. w realizacji tego zadania uczestniczą wszyscy nauczyciele - specjaliści poszczególnych przedmiotów, którzy realizując podstawę programową, rozwijają twórcze myślenie, uczą praktycznego wykorzystania wiedzy.

1.3. Stwarza warunki do rozwijania samodzielności, obowiązkowości, odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie.

1.4. Uwzględnia indywidualne potrzeby dziecka i troszczy się o zapewnienie mu równych szans.podejmowania

1.5. Kształtowanie modelu wychowawczego ucznia szkoły podstawowej poprzez realizowanie celów i zadań stosownie do warunków szkoły i wieku uczniów, poprzez :

a. zapewnienie odpowiedniej bazy dla uczniów

b. systematyczne diagnozowanie i monitorowanie zachowań uczniów

c. realizowanie programu wychowawczego i profilaktycznego szkoły

§3

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

Rozdział I

POSTANOWIENIA WSTĘPNE

1. Wewnątrzszkolny system oceniania i klasyfikowania, obowiązuje w Szkole Podstawowej im. Tony’ego Halika w Górznej od roku szkolnego 2006-2007 i poddawany jest ciągłej ewaluacji.

Rozdział II

CELE WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA

Wewnątrzszkolny system oceniania dotyczy bieżącego oceniania uczniów oraz ich klasyfikowania.

1 W S O ma zadanie zapewnić uczniowi:

1.2 bieżące, okresowe, roczne rozpoznanie i określenie poziomu opanowania kompetencji

1.3 przewidzianych programem nauczania;

1.4 ukierunkowanie samodzielnej pracy oraz doskonalenie metod uczenia się;

1.5 systematyczne dokumentowanie postępów uczenia się;

1.6 wyrabianie nawyku systematycznej pracy, samokontroli i samooceny;

1.7 uświadamianie sukcesów i braków w zakresie opanowania umiejętności i kompetencji

1.8 określonych programem oraz potrzeb w zakresie wyrównania braków;

1.9 aktywne uczestnictwo w procesie szkolnego oceniania oraz możliwości poprawy swoich osiągnięć.

2 W S O ma za zadanie zapewnić nauczycielowi i szkole:

2.1 ocenę poziomu nauczania;

2.2 korygowanie organizacji i doskonalenie metod nauczania i wychowania;

2.3 współpracę z uczniami w osiąganiu celów programowych;

2.4 modyfikację celów i programów kształcenia.

3 W S O ma za zadanie zapewnić rodzicom:

3.1 znajomość wymagań stawianych ich dzieciom przez szkołę;

3.2 szeroką i bieżącą informację o osiągnięciach i postępach dzieci;

3.3 pełną informację o różnych formach aktywności poznawczej dziecka oraz o rozwoju jego osobowości, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach.

4 Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

4.1 formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

4.2 ustalanie kryteriów oceniania zachowania;

4.3 ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole;

4.4 przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

4.5 ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania

4.6 ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

4.7 ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce

Rozdział III
OCENIANIE UCZNIÓW

1 Ocenianie uczniów polega na:

1.1 systematycznym obserwowaniu i dokumentowaniu postępów ucznia w nauce;

1.2 określaniu poziomu jego osiągnięć.

2. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz za pośrednictwem wychowawcy informują ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

2.1 wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnychśródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

2.2 sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

2.3 warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

3. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ichrodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

4. Informacja dla rodziców, winna być przekazana rodzicomna zebraniu zorganizowanym przez wychowawcę najpóźniej do końca września. Potwierdzeniem przekazanej informacji winien być zapis w teczce wychowawcy i potwierdzenie podpisem rodzica (prawnego opiekuna) obecności na tym zebraniu.

5. Rodzice, którzy nie uczestniczyli w zebraniu lub w innym terminie nie zasięgnęli opiniiinformacji o której mowa w ust 4, nie mogą kwestionować zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów powołując się na nieznajomość zasad WSO.

6. Wychowawca j est zobowiązany udostępnić w SO na prośbę rodziców lub uczniów.

7. Nauczyciel informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o postępach (osiągnięciach) ich dzieci na zebraniu z rodzicami po klasyfikacji śródrocznej i na miesiąc przed klasyfikacją końcoworoczną. Podstawową bieżącą formą kontaktówrodzic-nauczyciel jest rozmowa indywidualna na wezwanie nauczyciela i spotkania rodziców z nauczycielami podczas zebrań z rodzicami (w dniach ustalanych przez dyrektora szkoły).

8. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). Sprawdzone i ocenione prace kontrolne uczeń otrzymuje na lekcji, zaś jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu podczas konsultacji z nauczycielami poszczególnych przedmiotów.

9. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) do dyrektora szkoły w ciągu 7 dni nauczyciel uzasadnia ocenę.

10. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, zajęć komputerowych na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii. w przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, zajęć komputerowych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.

11. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, muzyki, plastyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

12. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej i niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej i niepublicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom edukacyjnym wynikających z programu nauczania.

13. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, zwalnia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową z nauki drugiego języka obcego, z zastrzeżeniem. Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia w danym typie szkoły.

Ocenianie bieżące, klasyfikowanie śródroczne oraz końcoworoczne w klasach IV-VI szkoły podstawowej ustala się w stopniach według następującej skali:

ocena	skrót literowy	oznaczenie cyfrowe
celujący	cel.	6
bardzo dobry	bdb.	5
dobry	db.	4
dostateczny	dst.	3
dopuszczający	dop.	2
niedostateczny	ndst.	1

Ocenę z zachowania począwszy od klasy czwartej śródroczną i końcoworoczną ustala się w następującej skali:

a. wzorowe;

b. bardzo dobre;

c. dobre;

d. poprawne;

e. nieodpowiednie;

f. naganne,

W przypadku oceny z zachowania nie stosuje się skrótów literowych.

14. W klasach I-III szkoły podstawowej ocena klasyfikacyjna i ocena z zachowania jest

15. oceną opisową.

16. W klasach i - III szkoły podstawowej ocena klasyfikacyjna z języka angielskiego jest

17. oceną opisową.

18. Ocenę z przedmiotu nauczania ustala nauczyciel uczący danego przedmiotu, zaś ocenę z zachowania /śródroczną, końcoworoczną/ ustala wychowawca klasy w oparciu o przyjęte kryteria oceniania zachowania ucznia.

19. Liczba ocen cząstkowych w okresie klasyfikacyjnym nie może być niższa niż 3 oceny, a z przedmiotów o większej liczbie godzin w tygodniu odpowiednio wyższa. Uczeń powinien być oceniany systematycznie w ciągu całego semestru.

20. Nauczyciel ma obowiązek sprawdzić pracę pisemną i powiadomić ucznia o uzyskanej ocenie w ciągu dwóch tygodni od daty jej przeprowadzenia. Natomiast uczeń może w ciągu dwóch tygodni od daty powiadomienia o uzyskanej ocenie, poprawić ją ustalając termin i formę poprawy z nauczycielem przedmiotu.

Oceny cząstkowe z prac pisemnych wyrażone będą wg podanego kryterium:

95-100% - celujący (6)
89-94% - bardzo dobry (5)
75-88% - dobry (4)
50-74% - dostateczny (3)
35-49% - dopuszczający (2)
mniej niż 35% - niedostateczny (1)

Stosowanie powyższego kryterium dopuszcza modyfikacje wynikające ze specyfiki przedmiotu i zespołu klasowego

21. Uczeń ma możliwość poprawienia niedostatecznych ocen. Sposób, termin i formę ustala nauczyciel uczący.

22. Oceny roczne i semestralne nie zawierają znaków +(plus) i - (minus).

23. Ocena roczna i semestralna z religii w klasach IV - VI wliczana jest do średniej ocen.

24. Wystawianie ocen z religii w klasach I-VI regulują odrębne przepisy.

25. W klasach V i VI szkoły podstawowej nie ustala się oceny klasyfikacyjnej z wychowania do życia w rodzinie.

Rozdział IV
STRATEGIA OCENIANIA.

System oceniania

1. W szkole stosuje się następujące formy sprawdzenia wiedzy i umiejętności:

1.1 formy ustne (odpowiedź, recytacja);

1.2 formy pisemne:

a. praca klasowa- zakres jej obejmuje zrealizowany ostatni dział programu po uprzednim powtórzeniu i utrwaleniu wiadomości

b. sprawdzian wiadomości - obejmuje większy zakres wiadomości niż przewidziany w kartkówce. Wymaga się uprzedniego powiadomienia ucznia o zakresie sprawdzianu.

c. kartkówka - obejmuje zakres wiadomości i nabytych umiejętności podczas trzech ostatnich lekcji.

d. zadanie domowe - zadania obowiązkowe dla wszystkich uczniów i zadania domowe dla chętnych

1.3 formy pośrednie między ustną a pisemną (np. referat, plakat, wykonanie pracy dla chętnych i inne).

2. Zasady przeprowadzania prac klasowych i sprawdzianów:

2.1 Podaje się z tygodniowym wyprzedzeniem planowany termin i zakres przeprowadzonej pracy klasowej i sprawdzianu wiadomości, przy czym:

a. w ciągu tygodnia mogą być przeprowadzone tylko trzy prace pisemne ( praceklasowe, sprawdziany wiadomości)

b. w ciągu dnia może być tylko jedna praca klasowa lub sprawdzian wiadomości;

c. w ciągu dwóch tygodni uczeń powinien poznać wynik swojej pracy pisemnej;

Niedotrzymanie w/w terminu uniemożliwia wpisanie wystawionych ocen do dziennika lekcyjnego, lub wpisanie tej oceny w późniejszym terminie za zgodą ucznia. Nieobecność nauczyciela w szkole w okresie tych dwóch tygodni lub dłuższym, powoduje przesunięcie terminu oddania prac o tydzień ;

d. kartkówka nie jest klasówką, ale pisemną formą odpowiedzi z ostatnich trzechtematów (ilość tematów może ulec zwiększeniu na kartkówkach z językapolskiego i matematyki- zgodnie z ustaleniami zawartymi w przedmiotowychsystemach oceniania z tych przedmiotów).

O terminie przeprowadzonej kartkówki nauczyciel nie musi uprzedzać uczniów. Ilość przeprowadzonych kartkówek w ciągu tygodnia jest nieograniczona i nie zależy od ilości prac klasowych.

3. Zasady oceniania bieżącego:

1.1 Samodzielna praca na lekcji w zależności od stopnia trudności zadania może być oceniana stopniem, znakiem „+” lub „ -„.

1.2 Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć z przedmiotów, zgłaszając ten fakt nauczycielowi przed lekcją. Nie ponosi z tego tytułu żadnych konsekwencji. Liczbę nieprzygotowań określają PSO.

1.3 Praca domowa ucznia w zależności od stopnia trudności jest oceniana znakiem "+" lub oceną, a brak pracy domowej znakiem "-" lub oceną niedostateczną.

1.4 Uczeń może tylko jeden raz przystąpić do poprawy oceny niedostatecznej ze sprawdzianu, pracy klasowej w ciągu 2 tygodni, w terminie uzgodnionym z nauczycielem.

1.5 W ewidencji ocen wpisuje się obie oceny: ze sprawdzianu, pracy klasowej i ich poprawy. Przy czym ocena z poprawy jest oceną braną pod uwagę przy klasyfikowaniu ucznia.

1.6 W przypadku choroby uczeń pisze sprawdzian w ciągu 2 tygodni po powrocie do szkoły w terminie uzgodnionym z nauczycielem.

1.7 Sprawdzając wiedzę i umiejętności ucznia, nauczyciel może się odwoływać do podstawowych wiadomości i zdobytych wcześniej umiejętności ( zasady zawarte w PSO ).

1.8 W ocenianiu bieżącym możliwe są pewne odmienności wynikające zarówno ze specyfiki przedmiotu, indywidualnych koncepcji dydaktycznych nauczyciela, jak i potrzeb danego oddziału, pod warunkiem przestrzegania ogólnych przepisów ujętych w WSO i zawartych w przedmiotowym systemie oceniania.

1.9 Do oceniania bieżącego w klasach I-III stosuje się ocenę wyrażoną stopniem w skali 1-6

1.10 Śródroczne i końcoworoczne oceny z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę z zachowania.

Rozdział V
WYMAGANIA EDUKACYJNE

1. Nauczyciel formułuje ustopniowane wymagania edukacyjne na pięciu poziomach:

- wymagania konieczne - na ocenę dopuszczającą (2);

- wymagania podstawowe - na ocenę dostateczną (3);

- wymagania rozszerzające - na ocenę dobrą (4);

- wymagania dopełniające - na ocenę bardzo dobrą (5);

- wymagania wykraczające - na ocenę celująca (6).

Wymagania te powinny być realistyczne, nastawione na rozwój ucznia, czytelne i bardzo wyraźnie zróżnicowane.

Wymagania edukacyjne rozumiemy jako oczekiwane osiągnięcia uczniów, polegające na skutecznym działaniu w określonych sytuacjach.

Obowiązująca skala stopni obejmuje pięć pozytywnych ocen.

Wymagania odpowiadać będą poszczególnym stopniom:

1.1 Wymagania konieczne (K) na ocenę dopuszczającą obejmują elementy treści nauczania:

- niezbędne w uczeniu danego przedmiotu,

- potrzebne w życiu.

Wykazują na braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych w podstawach programowych.

1.2 Wymagania podstawowe (P) na stopień dostateczny obejmują elementy treści:

- najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu,

- łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego,

- o niewielkim stopniu złożoności, a więc przystępne,

- często powtarzające się w programie nauczania,

- dające się wykorzystać w szkolnych i pozaszkolnych sytuacjach,

- określone programem nauczania na poziomie nie przekraczającym wymagań

- zawartych w podstawach programowych,

- proste i uniwersalne umiejętności, niezbędne do życia, w mniejszym zakresie wiadomości.

1.3 Wymagania rozszerzające (R) na stopień dobry obejmują następujące treści:

- istotne w strukturze przedmiotu,

- bardziej złożone niż treści zaliczone do wymagań podstawowych, przydatne, ale nie niezbędne w opanowaniu treści z danego przedmiotu i innych przedmiotów szkolnych,

- użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności,

- zakresie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych,

- wymagające umiejętności stosowania wiadomości w sytuacjach typowych, według wzorów (przykładów) znanych z lekcji i podręczników.

1.4 Wymagania dopełniające (D) na stopień bardzo dobry obejmują pełny zakres treści określonych programem nauczania.

Są to treści :

- złożone, trudne, ważne do opanowania,

- wymagające korzystania z różnych źródeł,

- umożliwiające rozwiązywanie problemów,

- pośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym,

- jest to pełne opanowanie programu.

1.5 Wymagania wykraczające (W) na stopień celujący obejmują treści:

- wynikające z indywidualnych zainteresowań,

- stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia,

- zapewniające pełne wykorzystanie wiadomości dodatkowych.

Wymagania edukacyjne określono na podstawie standardów osiągnięć ustalonych centralnie, programów nauczania i kryteriów występujących w literaturze.

Na podstawie planów wynikowych i WSO zostały opracowane przedmiotowe systemy oceniania.

Rozdział VI

KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE UCZNIÓW

1. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

1.1 Zaproponowane uczniowi oceny semestralne i roczne uczeń może podwyższyć na zasadach określonych przez nauczyciela przedmiotu i zawartych w przedmiotowym systemie oceniania.

1.2 Uczeń ma możliwość uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, również zdając egzamin sprawdzający.

1.3 Uczeń ma prawo do pisania sprawdzianu, jeżeli ustalona przez nauczyciela ocena roczna (semestralna) jest jego zdaniem lub zdaniem jego rodziców (prawnych opiekunów) zaniżona.

1.4 Uczeń ma prawo do pisania sprawdzianu, ubiegając się o podwyższenie oceny powyżej wystawionej pierwotnie przez nauczyciela.

1.5 Warunkiem wyrażenia zgody przez dyrektora szkoły na pisanie sprawdzianu jest usprawiedliwienie przez rodziców (prawnych opiekunów) wszystkich nieobecności ucznia w szkole, dokonywanych systematycznie w terminie nie przekraczającym 2 tygodni od daty nieobecności ucznia w szkole.

1.6 Pisanie sprawdzianu przeprowadza się na pisemną prośbę ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów), zgłoszoną do dyrektora szkoły przynajmniej na trzy dni przed semestralnym lub końcoworocznym posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.

1.7 Pisanie sprawdzianu powinno być przeprowadzone nie później niż w dniu, w którym odbywać się będzie semestralne lub końcoworoczne posiedzenie klasyfikacyjne rady pedagogicznej.

1.8 Na podstawie przeprowadzonego pisemnego sprawdzianu nauczyciel ustala ocenę ucznia z przedmiotu. Egzamin sprawdzający przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem przedmiotów: plastyka, muzyka, zajęcia technicze, zajęcia komputerowe, wychowanie fizyczne, z których sprawdzian może mieć formę ćwiczeń praktycznych, charakterystycznych dla danego przedmiotu.

1.9 Pytania (ćwiczenia) do sprawdzianu proponuje nauczyciel. Stopień trudności pytań powinien odpowiadać kryteriom oceny, o którą ubiega się dany uczeń.

1.10 Z przeprowadzonego sprawdzianu sporządza się protokół odnotowując :

a. termin sprawdzianu,

b. pytania sprawdzające,

c. ocenę uzyskaną przez ucznia.

Do protokołu dołącza się pisemne odpowiedzi ucznia oraz zwięzłą informację o odpowiedziach ustnych. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.

2. Egzamin klasyfikacyjny

2.1 Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciachedukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2.2 Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

2.3 Na wniosek ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) złożony do dyrektora na piśmie w terminie o którym mowa w pkt.2.5, rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny w formie uchwały podjętej bezwzględną większością głosów.

2.4 Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny po złożeniu prośby do dyrektora szkoły przez samego ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) o przeprowadzenie takiego egzaminu w terminie o którym mowa w ust.5.

2.5 Pisemną prośbę o przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego, o której mowa w ust 3 i 4, składa do dyrektora szkoły uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) nie później niż na trzy dni przed plenarnym posiedzeniem rady pedagogicznej zatwierdzającej wyniki klasyfikacji.

2.6 Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

a. realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki;

b. spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

2.7 Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: zajęcia techniczne, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.

2.8 Uczniowi, zdającemu egzamin klasyfikacyjny, nie ustala się oceny zachowania.

2.9 Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęcia techniczne, zajęcia komputerowe, technologii informacyjnej i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

2.10 Pytania egzaminacyjne ustala egzaminator w porozumieniu z przewodniczącym komisji. Stopień trudności pytań powinien być zróżnicowany odpowiednio do skali ocen stosowanych w szkole.

2.11 Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia dyrektor szkoły z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami) i przypada on w okresie 2 tygodni po zakończeniu semestru.

2.12 Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, z powodu usprawiedliwionej bądź nieusprawiedliwionej nieobecności w szkole, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

2.13 Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą.

W skład komisji wchodzą:

a. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji;

b. nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.

2.14 Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.

2.15 W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni w charakterze obserwatorów rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

2.16 Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

a. zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;

b. wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia

2.17 Dla ucznia, który z udokumentowanych przyczyn losowych nie mógł przystąpić do egzaminu w wyznaczonym terminie, może być wyznaczony nowy termin /jednakże ustalony egzamin musi się odbyć przed plenarnym posiedzeniem rady pedagogicznej zatwierdzającym wyniki klasyfikacji/.

2.18 W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.

2.19 Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnegoroczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna,

2.20 Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnegoniedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego

3. Klasyfikowanie

3.1 Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się w ciągu roku ,w miesiącu styczniu. Termin śródrocznej rady klasyfikacyjnej dzieli rok szkolny na dwa semestry.

3.2 Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższei, szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków poprzez udział w zajęciach wyrównawczych.

3.3 Nauczyciele na posiedzeniu klasyfikacyjnym rady pedagogicznej przedstawiają ustaloneoceny klasyfikacyjne.

3.4 Rada pedagogiczna na posiedzeniu plenarnym zatwierdza łączne wyniki klasyfikacji

3.5 Oceny z przedmiotów oraz ocena z zachowania ustalone w klasyfikacji końcoworocznejsą ocenami uwzględniającymi wiadomości, umiejętności i zachowanie ucznia z całegoroku szkolnego. Oceny te stanowią podstawę jego promocji przy czym ocena z zachowania nie ma wpływu na promocję ucznia.

3.6 Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,

b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły

3.7 Przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń i odchyleń na jego zachowania na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.

3.8 Końcoworoczną klasyfikację uczniów przeprowadza się nie później niż na tydzień przed zakończeniem zajęć edukacyjnych

3.9 Dokładny termin śródrocznego i rocznego posiedzenia klasyfikacyjnego radypedagogicznej ustala dyrektor szkoły.

3.10 Klasyfikowanie śródroczne i końcoworoczne w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu _ jednejoceny klasyfikacyjnej oraz oceny zachowaniawyrażonej w formie opisowej.

3.11 Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

3.12 Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę

3.13 klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły

4. Egzamin poprawkowy

4.1 Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.

4.2 Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiemegzaminu z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, zajęć technicznych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

4.3 Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu feriiletnich.

4.4 Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.

W skład komisji wchodzą:

a. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji;

b. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;

c. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji.

4.5 Nauczyciel, może być zwolniony z udziału w pracykomisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. w takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

4.6 Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

a. skład komisji;

b. termin egzaminu poprawkowego;

c. pytania egzaminacyjne;

d. wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

5.7 Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.

5.8 Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasyprogramowo wyższej i powtarza klasę. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodne ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

5. Promowanie

5.1 Ucznia kl. I-III szkoły podstawowej można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie tylko wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych opinią wydaną przez lekarza lub poradnię psychologiczno-pedagogiczną albo inną publiczną poradnię specjalistyczną oraz w porozumieniu z rodzicami ( prawnymi opiekunami ).

5.2 Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocje do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem pkt. 4 ust. 9

5.3 Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocje do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcoworocznej uzyskał średnią ocen z obowiązkowych zajęć edukacyjnych co najmniej 4, 75 oraz co najmniej ocenę bardzo dobrą z zachowania.

5.4 Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.

5.5 Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.

Rozdział VII

TRYB I ZASADY USTALANIA OCENY ZACHOWANIA

1. Założenia szkolnego systemu oceniania zachowania:

1.1 ocenianie zachowania uczniów ma na celu kształcenie osobowości ucznia zgodnie z przyjętymi i akceptowanymi normami społecznymi;

1.2 ocenianie zachowania uczniów polega na systematycznym, bieżącym kontrolowaniu oraz dokumentowaniu przejawów postępowania ucznia;

1.3 celem systemu jest takie oddziaływanie na ucznia, aby :

a. miał świadomość popełnianych błędów i dążył do ich eliminowania poprzez ustawiczną pracę nad sobą i przezwyciężanie napotykanych trudności

b. potrafił krytycznie ocenić postępowanie własne oraz innych

c. mógł w pełni wykorzystać i rozwijać swoje zdolności, umiejętności oraz predyspozycje psychofizyczne

2. Kryteria oceny

2.1 ocenie podlegają cechy i postawy, które uczniowie prezentują i świadomieprzyjmują, a zarazem są istotne i pożądane dla ich własnego rozwoju

2.2 przy ustalaniu ocen z zachowania bierze się pod uwagę w postawy ucznia ujawnione w szczególności podczas zajęć organizowanych przez szkołę, gdy uczeń jest pod opieką szkoły lub ją reprezentuje a także postawa ucznia poza szkołą (pozytywna i negatywna)

3. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania uwzględnia w szczególności :

3.1 wywiązywanie się z obowiązków ucznia

3.2 postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej

3.3 dbałość o honor i tradycje szkolne

3.4 dbałość o piękno mowy ojczystej

3.5 dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób

3.6 godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią

3.7 okazywanie szacunku innym osobom

4. Tryb i zasady oceniania zachowania.

4.1 wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ichrodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania

4.2 śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy, pracowników administracyjno-obsługowych szkoły oraz ocenianego ucznia

4.3 na koniec semestru uczeń dokona samooceny swojej postawy i zachowania / forma samooceny określona przez wychowawcę w porozumieniu z uczniem.

5. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

5.1 wychowawca klasy podaje w formie pisemnej uczniom i ich rodzicom informację oprzewidywanej ocenie z zachowania na miesiąc przed końcoworocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej

5.2 rodzice (prawni opiekunowie) mogą zwrócić się do dyrektora szkoły w formiepisemnej w terminie do 7 dni po uzyskaniu informacji od wychowawcy o przewidywanej ocenie końcoworocznej zachowania ucznia o ponowne ustalenie rocznej oceny zachowania jeżeli nie zgadzają się z proponowaną przez wychowawcę oceną z zachowania.

5.3 wniosek o ponowne ustalenie oceny z zachowania rozpatruje zespół powołany przez dyrektora szkoły w składzie:

a. dyrektor szkoły albo jego zastępca - jako przewodniczący komisji

b. wychowawca klasy

c. zespół nauczycieli uczących w danej klasie ( minimum 50% uczących w tej klasie)

d. przedstawiciel samorządu klasowego

6. Powołany zespół analizuje jeszcze raz zachowanie ucznia w danym roku szkolnym uwzględniając w szczególności sytuacje:

a. rodzinne

b. zdrowotne

c. okoliczności o których szkoła nie była wcześniej poinformowana

7. W oparciu o opinię powołanego zespołu wychowawca ponownie ustala ocenękońcoworoczną z zachowania.

8. Prawo do uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania nie przysługuje uczniowi, który :

a. bierze udział w kradzieżach

b. znęca się psychicznie lub fizycznie nad słabszymi, stosuje szantaż, wyłudzenie, zastraszenie

c. rozmyślnie zdewastował mienie szkolne lub prywatne

d. uczestniczy w wagarach

Kryteria ocen zachowania

1. Ustala się następujące kryteria na poszczególne oceny z zachowania:

Ocena wzorowa

- Uczeń pilnie i systematycznie się uczy, zawsze jest przygotowany do lekcji

- Uczeń punktualnie i regularnie uczęszcza na lekcje i inne zajęcia szkolne, nie ma nieobecności nieusprawiedliwionych

- Uczeń bierze udział w zajęciach szkolnych kół zainteresowań lub dodatkowo rozwija swoje zdolności / zainteresowania / poza szkołą, uczestniczy w szkolnych zawodach, konkursach.

- Nosi strój galowy na uroczystości szkolne

- Uczeń chętnie i dobrowolnie podejmuje się dodatkowych obowiązków i wywiązuje się z nich, dotrzymuje ustalonych terminów,

- Uczeń czuje się związany ze społecznością szkolną i klasową czemu daje wyraz w swoich inicjatywach i zaangażowaniu we wspólne działania służące dobru własnemu i innych. Jest uczciwy, lojalny, w sytuacjach trudnych dla siebie i innych, potrafi przyznać się do błędu,

- Uczeń szanuje innych, jest dla nich uprzejmy i życzliwy, ceni prawdę i uczciwość w stosunkach między ludźmi. Przestrzega przyjętych form kulturalnego zachowania wobec wszystkich w szkole i poza nią.

- Uczeń dba o sprzęt, urządzenia szkolne, pomoce naukowe, szanuje książki z biblioteki,

- Uczeń dba o zwój wygląd, ubiera się stosownie do sytuacji, dba o czystość pomieszczeń i swoja higienę,

- Uczeń nigdy nie naraża siebie i innych na niebezpieczeństwo w sposób świadomy lub przez swe zaniedbanie, stara się przewidywać zagrożenie.

- Uczeń nie tylko sam nie używa tytoniu, alkoholu, narkotyków, ale tez próbuje się przeciwstawić takim zachowaniom. Sam nie używa wulgarnych słów oraz przemocy i agresji w stosunku do innych, przeciwstawia się takim przejawom.

Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który przykładnie spełnia w/w wymagania i może być wzorem do naśladowania dla innych uczniów.

Ocena bardzo dobra

- Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania zawarte w treści ww. oceny bez zarzutu, wyróżniając się w realizacji niektórych podstawowych jej elementów.

Ocena dobra

- Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który w dużej mierze spełnia podstawowe wymagania zawarte w treści oceny.

- Systematycznie się uczy, przeważnie jest przygotowany do lekcji,

- Regularnie uczęszcza na lekcje, sporadycznie się spóźnia,

- Nosi strój galowy

- Dba o sprzęt, urządzenia szkolne, pomoce naukowe, książki z biblioteki

- Stara się przestrzegać form kulturalnego zachowania w szkole i poza szkołą

- Nie używa słów wulgarnych i nie stosuje przemocy słownej i fizycznej wobec kolegów,

- Odnosi się z szacunkiem do wszystkich pracowników szkoły, respektuje ich uwagi,

- Podejmuje się dodatkowych obowiązków, wywiązuje się z nich, dotrzymuje ustalonych terminów,

Ocena poprawna

Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który spełnia podstawowe wymagania, ale zdarzają mu się uchybienia.

- Spóźnia się na lekcje, nie wszystkie nieobecności ma usprawiedliwione

- Nosi strój galowy

- Nie zawsze jest uprzejmy i życzliwy w stosunku do innych

- Nie zawsze wywiązuje się z realizacji podjętych zobowiązań

- W sytuacjach trudnych dla siebie i innych miewa problemy z przyznaniem się do błędu,

- Uchybia normom kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią, sporadycznie używa słów wulgarnych

- Zdarza mu się nie dbać o bezpieczeństwo własne i innych

- W miarę poprawnie zachowuje się na lekcjach i podczas przerw.

Ocena nieodpowiednia

- Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który znacznie uchybia wymaganiom, ale zastosowane środki zaradcze przynoszą oczekiwane rezultaty.

- Wagaruje, niepunktualnie i nieregularnie uczęszcza na lekcje

- Celowo opuszcza wybrane lekcje

- Obce są mu zasady kulturalnego zachowania, używa słów wulgarnych

- Jest arogancki, bywa agresywny

- Często wpływają na niego skargi

- Niszczy mienie szkolne

- Łamie zasady współżycia społecznego

- Naraża na niebezpieczeństwo siebie i innych

- Przeszkadza w prowadzeniu lekcji, nie wykonuje poleceń nauczyciela,

- Pali papierosy, używa środków odurzających Ocena naganna

Ocenę naganną otrzymuj e uczeń, który rażąco uchybia wymaganiom zawartym w treści w/w ocen, a zastosowane przez szkołę, dom rodzinny i inne instytucje środki wychowawcze nie odnoszą skutku.

2. Sposoby gromadzenia informacji o uczniu :

a. obserwacja ciągła na różnych płaszczyznach życia szkolnego dokonywana przez nauczycieli, wychowawców, uczniów i pracowników obsługowych szkoły

b. prowadzenie zapisów w każdym dzienniku lekcyjnym i dokonywanie przez nauczycieli wpisów pozytywnych i negatywnych zachowańuczniów

3. Sposoby sprawdzania postępów ucznia :

a. systematyczna analiza dokumentacji na lekcji wychowawczej ( np. 1 x w miesiącu, analiza frekwencji i zapisów w dzienniku klasy

b. badania ankietowe przeprowadzane przez wychowawcę

4. Sposoby informowania rodziców o postępach uczniów:

a. raz w miesiącu na lekcji wychowawczej, wychowawca analizuje zachowanie i wskazuje nad czym należy pracować

b. informacje o postępach ucznia rodzic uzyskuje w czasie spotkań z wychowawcą klasy odbywających się w ciągu roku szkolnego oraz zebrań z rodzicami.

c. w przypadku zdarzeń epizodycznych rodzic jest proszony o kontakt ze szkołą w terminie ustalonym przez obie strony

Rozdział VIII
TERMINY I FORMY INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW (PRAWNYCH OPIEKUNÓW) O PRZEWIDYWANYCH OCENACH KLASYFIKACYJNYCH

1. Na miesiąc przed końcoworocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne są zobowiązani poinformować uczniów i ich rodziców ( prawnych opiekunów) o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, a wychowawca klasy o przewidywanej semestralnej i rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.

2. O ocenach niedostatecznych i nagannych z zachowania uczniowie są informowani ustnie przez wychowawcę, a rodzice pisemnie za potwierdzeniem ( w razie nieobecności na zebraniu listownie) wg wzoru:

	(miejscowość, data)
	Zawiadomienie
Państwo...........................................
Informuję, że syn/córka..................	........................................ ucz. kl....................
Zagrożony/a jest śródroczną, roczną lub końcową oceną niedostateczną z:
1.......................................................	.. 2..........................................................
3.......................................................	.. 4..........................................................
(przyjęto do wiadomości)	(podpis nauczyciela)

Rozdział IX
SPRAWDZIAN PRZEPROWADZANY W OSTATNIM ROKU NAUKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ

1. W klasie VI jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania wiadomości i umiejętności, ustalonych w wymaganiach edukacyjnych, będących podstawą przeprowadzenia sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, określonych w odrębnych przepisach zwane dalej „ sprawdzianem”.

2. Procedury przeprowadzania sprawdzianu określane są odrębnymi przepisami przez Centralną Komisje Egzaminacyjną na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30. 04. 2007 r., Dz. U. Nr 83.

Rozdział X
TRYB ODWOŁAWCZY OD KOŃCOWOROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH I ZACHOWANIA

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektoraszkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub rocznaocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

2.1 w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

2.2 w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

3. Termin sprawdzianu, dyrektor szkoły uzgadnia z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

4. W skład komisji wchodzą:

4.1 w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji,

b. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

c. dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;

4.2 w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji,

b. wychowawca klasy,

c. wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,

d. przedstawiciel samorządu uczniowskiego,

e. przedstawiciel rady rodziców.

5. Nauczyciel, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. w takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego

Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

6.1 w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a. skład komisji,

b. termin sprawdzianu,

c. zadania (pytania) sprawdzające,

d. wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;

6.2 w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a) skład komisji,

b) termin posiedzenia komisji,

c) wynik głosowania,

d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

7. Do protokołu, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

9. Przepisy ust. 1-8 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. w tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna

Rozdział XI
UKOŃCZENIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ

1. Uczeń kończy szkołę podstawową:

1.1 jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.

1.2 jeżeli ponadto przystąpił do sprawdzianu,

2. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, uzyskał z obowiązkowych zajęćedukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

Rozdział XII

DOKUMENTOWANIE PRZEBIEGU NAUCZANIA I OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIA

1. Każdy wychowawca klasy zapisuje uwagi pozytywne i negatywne dotyczące pracy i zachowania ucznia w dzienniku lekcyjnym.

2. Pod koniec semestru wychowawca wystawiając uczniowi ocenę z zachowania dokona bilansu uwag pozytywnych i negatywnych, stosując się do podanych kryteriów.

3. Każdy nauczyciel zobowiązany jest prowadzić dokumentację postępów edukacyjnych ucznia, opracowanej przez siebie i uwzględnionej w przedmiotowym systemie oceniania.

4. Nauczyciel przechowuje prace pisemne uczniów przez bieżący rok szkolny.

5. Szkoła prowadzi dla każdego oddziału dziennik lekcyjny oraz arkusz ocen, w którym dokumentuje się przebieg nauczania w danym roku szkolnym.

6. Dla uczniów z dostosowaniem wymagań edukacyjnych do ich możliwości wychowawca zakłada teczkę z jego pracami pisemnymi.

ŚWIADECTWA

1. Świadectwo wypełnia się czytelnie, bez poprawek, pismem komputerowym lub ręcznym. Imię (imiona), nazwisko i miesiąc urodzenia ucznia, klasę, oceny z zajęć edukacyjnych, ocenę zachowania oraz miesiąc wystawienia świadectwa lub dyplomu wpisuje się słowami w pełnym brzmieniu, bez stosowania skrótów. Jako datę wystawienia świadectwa przyjmuje się datę zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

2. Nazwę szkoły wpisuje się w pełnym brzmieniu, zgodnie z nazwą ustaloną w statucie szkoły. w wierszach, które nie są wypełnione, wstawia się poziomą kreskę, a w przypadku zwolnienia ucznia z zajęć edukacyjnych wpisuje się wyraz "zwolniony ^(a)".

3. W świadectwach ukończenia szkoły w części dotyczącej wyników klasyfikacji końcoworocznej przeznaczonej na wpisanie zajęć edukacyjnych obowiązujących wpisuje się zajęcia edukacyjne i oceny końcoworoczne uzyskane w klasie programowo najwyższej, oraz zajęcia edukacyjne i oceny końcoworoczne, z których nauka, zgodnie z ramowym planem nauczania, zakończyła się w klasie programowo niższej.

4. Wynik sprawdzianu po klasie VI nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku sprawdzianu nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.

5. Świadectwo ukończenia szkoły z wyróżnieniem otrzymuje uczeń, który spełnia określone warunki

ARKUSZE OCEN

1. Szkoła prowadzi dla każdego ucznia przez okres jego nauki arkusz ocen.

2. Arkusz ocen wypełnia się czytelnie, bez poprawek, pismem komputerowym lub ręcznym imię (imiona), nazwisko i miesiąc urodzenia ucznia, klasę (semestr), oceny z zajęć edukacyjnych, ocenę zachowania oraz miesiąc wystawienia świadectwa lub dyplomu wpisuje się słowami w pełnym brzmieniu, bez stosowania skrótów. Nazwę szkoły wpisuje się w pełnym brzmieniu, zgodnie z nazwą ustaloną w statucie szkoły. w wierszach, które nie są wypełnione, wstawia się poziomą kreskę, a w przypadku zwolnienia ucznia z zajęć edukacyjnych wpisuje się wyraz "zwolniony (a)".

3. W arkuszach ocen uczniów w kolejnych rubrykach przeznaczonych na wpisanie ocen rocznych wpisuje się nazwy zajęć edukacyjnych realizowanych w danej klasie, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, a w następnych rubrykach przeznaczonych na wpisanie ocen końcowych wpisuje się oceny końcoworoczne uzyskane przez uczniów w wyniku klasyfikacji końcoworocznej w kolejnych latach szkolnych. w rubrykach przeznaczonych na wpisanie ocen za i okres stawia się poziomą kreskę.

4. W arkuszach ocen, w części dotyczącej informacji o egzaminach w danym roku szkolnym, wpisuje się informację o egzaminach klasyfikacyjnych i poprawkowych, przeprowadzonych w wyniku klasyfikacji końcoworocznej,. Nie wpisuje się informacji dotyczących egzaminu sprawdzającego.

5. Wpisów do arkusza ocen dokonuje wychowawca klasy, na podstawie danych zawartych w księdze uczniów, dzienniku lekcyjnym, protokołach egzaminów i protokołach rady pedagogicznej. Osoba wypełniająca arkusz ocen potwierdza podpisem zgodność wpisów z dokumentami, na podstawie których ich dokonano.

6. Podstawą wpisu o klasyfikowaniu, promowaniu lub ukończeniu przez ucznia szkoły jest uchwała rady pedagogicznej, której datę wpisuje się do arkusza ocen.

7. W przypadku dokonania błędnego wpisu w arkuszu ocen, dyrektor skreśla błędne informacje i wpisuje właściwe. Poprawność informacji potwierdza swoim podpisem dyrektor.

Rozdział XIII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

1. Przedmiotowy system oceniania opracowują nauczyciele uczący tego samego lub zbliżonych przedmiotów.

2. W Przedmiotowych Systemach Ocenianiazawarte są wszystkie inne nie ujęte w niniejszym dokumencie zasady oceniania.

EWALUACJA WSO

1. Ewaluacja WSO prowadzona będzie w zależności od zaistniałych potrzeb na podstawie informacji wynikających z diagnozowania pracy szkoły.

§ 4

ORGANY SZKOŁY

Organami szkoły są :

- Dyrektor szkoły

- Rada Pedagogiczna

- Rada Rodziców

- Samorząd Uczniowski

- Rada Szkoły (może być powołana na łączny wniosek dwóch w/w organów)

Kompetencje poszczególnych organów funkcjonujących w szkole podstawowej :

1. Dyrektor Szkoły:

1.1 Kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą

1.2 Odpowiada za dydaktyczny i wychowawczy poziom szkoły

1.3 Reprezentuje szkołę na zewnątrz

1.4 Sprawuje opieką nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działanieprozdrowotne

1.5 Współuczestniczy w opracowaniu planu wychowawczego, planu rozwoju szkoły,planu mierzenia jakości pracy i nadzoruje realizację tych planów. Dokonuje okresowej analizy stopnia realizacji w/w planów i wprowadza korekty zatwierdzone uchwałą Rady Pedagogicznej

1.6 Opracowuje plany nauczania i arkusz organizacyjny szkoły

1.7 Zatwierdza szkolny zestaw programów

1.8 Prowadzi dokumentację pedagogiczną zgodnie z odrębnymi przepisami

1.9 Dokonuje oceny dorobku zawodowego nauczyciela

1.10 Nadaje stopień nauczyciela kontraktowego

1.11 powołuje komisję kwalifikacyjną na stopień nauczyciela kontraktowego i pełni funkcję przewodniczącego tej komisji

1.12 powołuje komisję stypendialną

1.13 Jest członkiem komisji egzaminacyjnych i kwalifikacyjnych na stopnie nauczyciela mianowanego i dyplomowanego

1.14 Inicjuje innowacje pedagogiczne

1.15 Sprawuje nadzór pedagogiczny

1.16 Opracowuje i realizuje plan hospitacji diagnozujących po uprzedniej konsultacji z nauczycielami

1.17 Zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonalenia zawodowego

1.18 Kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego i wydaje decyzje administracyjne w zakresie zezwolenia na realizację obowiązku szkolnego poza szkołą i przeprowadzenie egzaminu poprawkowego oraz klasyfikacyjnego

1.19 Podejmuje decyzjezawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem warunków określonych odrębnymi przepisami

1.20 Przewodniczy Radzie Pedagogicznej

1.21 Realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, jeżeli są zgodne z prawem oświatowym; niegodne zaś wstrzymuje i powiadamia o tym fakcie organ nadzoru pedagogicznego

1.22 Tworzy warunki do rozwijania samorządności i samodzielnej pracy uczniów

1.23 Współpracuje z Radą Rodziców, Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim

1.24 Dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie

1.25 Dba o powierzone mienie

1.26 Zatrudnia i zwalnia pracowników pedagogicznych i niepedagogicznych zgodnie z odrębnymi przepisami

1.27 Powierza stanowisko wicedyrektora oraz odwołuje z niego po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego oraz Rady Pedagogicznej

1.28 Wydaje polecenia służbowe

1.29 Przyznaje nagrody oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i pracownikom szkoły

1.30 Przestrzega postanowień statutu w sprawie rodzaju nagród i kar stosowanych wobec uczniów

1.31 Współpracuje ze szkołami wyższymi oraz zakładem kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych

1.32 Realizuje pozostałe zadania wynikające z przepisów szczegółowych

Dyrektora szkoły powołuje Wójt Gminy Złotów, zgodnie z art.36a Ustawy o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991 roku oraz aktualnym rozporządzeniem MEN.

2. Rada Pedagogiczna :

a. Zatwierdza plany pracy szkoły

b. Zatwierdza wewnątrzszkolny system oceniania

c. Zatwierdza szkolne regulaminy o charakterze wewnętrznym

d. Zatwierdza wnioski w sprawie przyznawania uczniom nagród, wyróżnień oraz udzielania kar

e. Zatwierdza wyniki klasyfikacji i promocji uczniów

f. Podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych

g. Podejmuje uchwały w sprawie skierowania ucznia do klasy przysposabiającej do zawodu lub Ochotniczego Hufca Pracy

h. Podejmuje uchwały w sprawie zmian w statucie szkoły

i. Opiniuje tygodniowy podział godzin

j. Opiniuje propozycje Dyrektora szkoły w sprawach przydziałunauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzeniazasadniczego

k. Opiniuje projekt planu finansowego

l. Opiniuje wnioski o przyznanie nauczycielom odznaczeń

m. Opiniuje kandydatów do powierzenia im funkcji kierowniczych w szkole

n. Deleguje jednego przedstawiciela do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora

o. Występuje z umotywowanym wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie z funkcji dyrektora lubwicedyrektora ( na wniosek 2/3 rady)

p. Ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli

2.1 Rada Pedagogiczna Szkoły Podstawowej im. Tony’ego Halika w Górznej jest organem kolegialnym szkoły w zakresie realizacji zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.

2.2 W skład rady wchodzą wszyscy pracownicy pedagogiczni zatrudnieni w szkole. Rada Pedagogiczna ustala Regulamin swojej działalności a jej posiedzenia są protokołowane. Uchwały podejmowane są zwykłą większością głosów w obecności co najmniej ¹/2 członków rady, którzy są zobowiązani do bezwzględnego dochowania tajemnicy spraw, będących przedmiotem posiedzenia rady. Uchwały powinny mieć charakter aktu prawnego.

2.3 Tryb wyłaniania przedstawiciela rady pedagogicznej do komisji konkursowej kandydata na dyrektora szkoły:

a. Rada pedagogiczna wyłania przedstawiciela w głosowaniu tajnym zgodnie z zasadami obowiązującego prawa.

b. Do przeprowadzenia wyboru przedstawiciela RP powołuje się trzyosobową komisję skrutacyjną.

c. W skład komisji skrutacyjnej nie mogą wchodzić osoby kandydujące.

d. Kandydaci zgłaszani są wyłącznie za ich zgodą.

e. Każdy nauczyciel ma prawo zgłosić swoją kandydaturę.

f. Przed oddaniem głosu komisja skrutacyjna informuje o sposobie oddania ważnego głosu na swojego kandydata.

g. Przedstawicielami rady zostają osoby, które uzyskały największą ilość głosów.

h. Z przeprowadzonego głosowania komisja skrutacyjna sporządza protokół.

3. Rada Rodziców :

a. Występuje do Rady Pedagogicznej i Dyrektora szkoły z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw oświaty.

b. Opiniuje Program Wychowawczy Szkoły, Wewnątrzszkolny System Oceniania, Szkolny Program Profilaktyki.

c. Może opiniować dorobek zawodowy nauczyciela ubiegającego się o awans na stopień nauczyciela mianowanego (Art. 9C ust.6 ust.1 Karty Nauczyciela).

d. Może pozyskać środki finansowe w celu wsparcia działalności szkoły.

e. Działa na rzecz stałej poprawy bazy szkolnej.

f. Udziela pomocy Samorządowi Uczniowskiemu.

g. Deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora szkoły.

h. Działa na rzecz stałej poprawy szkoły.

i. Udziela pomocy Samorządowi Uczniowskiemu.

j. Deleguje jednego przedstawiciela do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora szkoły.

3.1 Radę Rodziców tworzy reprezentacja rodziców. Szczegółowe zasady i tryb działania Rady Rodziców określa jej regulamin, który ustala między innymi:

a. kadencję, tryb, powoływanie i odwoływanie Rady Rodziców

b. organa Rady, sposób ich wyłaniania i zakres kompetencji

c. tryb podejmowania uchwał

d. zasady wydatkowania funduszy

3.2 Regulamin opracowuje Rada Rodziców. Jest on zatwierdzany przez zebranie ogólne Rad Rodziców.

3.3 Regulamin Rady Rodziców nie może być sprzeczny ze statutem szkoły

4. Samorząd Uczniowski :

4.1 Reprezentuje interesy uczniów w zakresie :

a. oceniania, klasyfikowania i promowania

b. form i metod sprawdzania wiedzy i umiejętności przy zachowaniu następujących zasad: trzy sprawdziany w ciągu tygodnia, przy czym niewięcej niż jeden dziennie; dwutygodniowe uprzedzenie o zamiarze badania

4.2 Przedstawia Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi szkoły wnioski i opinie w zakresie praw uczniów, takich jak:

a. prawo do zapoznania się z programem nauczania, wewnątrzszkolnym systemem oceniania, z ich treściami, celem i stawianymi wymogami

b. prawo do organizacji życia szkoły

c. prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej

d. prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem

e. prawo wyboru nauczyciela spełniającego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego

f. posiada prawo i obowiązki, zgodnie z Konwencją Praw Dziecka

4.3 Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalony przez ogół uczniów.

4.4 Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.

4.5 Opracowuje Regulamin swojej działalności i przedstawia go do zatwierdzenia społeczności uczniowskiej.

Zasady współdziałania organów szkoły oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi

1. Dyrektor:

a. jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej, w związku z tym wykonuje uchwały Rady, o ile są zgodne z prawem,

b. wstrzymuje wykonanie uchwał sprzecznych z prawem, powiadamiając o tym fakcie organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny

c. rozstrzyga sprawy sporne wśród członków Rady Pedagogicznej, jeżeli w regulaminie je pominięto,

d. reprezentuje interesy Rady Pedagogicznej na zewnątrz i dba o jej autorytet,

e. bezpośrednio współpracuje ze społecznymi organami gimnazjum, tj. Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim,

f. przyjmuje wnioski i bada skargi dotyczące nauczycieli i pracowników niepedagogicznych,

g. jest negocjatorem w sytuacjach konfliktowych między nauczycielem a rodzicem,

h. dba o przestrzeganie postanowień zawartych w statucie szkoły,

i. w swej działalności kieruje się zasadą partnerstwa i obiektywizmu,

j. wnoszone sprawy rozstrzyga z zachowaniem prawa oraz dobrapublicznego; w związku z tym wydaje zalecenia wszystkimstatutowym organom szkoły, jeżeli działalność tych organów narusza interesy szkoły i nie służy rozwojowi jego wychowanków,

k. jeżeli uchwała Rady Rodziców jest sprzeczna z prawem lub ważnym interesem szkoły, dyrektor zawiesza jej wykonanie i w terminie określonym w regulaminie Rady Pedagogicznej uzgadnia z nią sposób postępowania w sprawie będącej przedmiotem uchwały. w przypadku braku uzgodnienia, o którym mowa, Dyrektor Szkoły Podstawowej przekazuje sprawę do rozstrzygnięcia organowi prowadzącemu.

2. W sprawach spornych ustala się co następuje:

a. uczeń zgłasza swoje zastrzeżenia do przewodniczącego Samorządu Uczniowskiego za pośrednictwem przewodniczącego klasowego,

b. przewodniczący Samorządu Uczniowskiego w uzgodnieniu z nauczycielem opiekunem przedstawia sprawę nauczycielowi lub wychowawcy, który wraz z przedstawicielem samorządu rozstrzyga sporne kwestie,

c. sprawy nie rozstrzygnięte kierowane są do dyrektora, którego decyzje są ostateczne.

3. Organy szkoły mają obowiązek współdziałać ze sobą zgodnie i efektywnie. Mają przy tym prawo do swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich, określonych w Ustawie i niniejszym Statucie, kompetencji.

4. W szkole właściwemu przepływowi informacji pomiędzy jej organami między innymi służy:

a. księga zarządzeń dyrektora szkoły oraz tablica informacyjna w holu i pokoju nauczycielskim,

b. robocze spotkania dyrekcji z prezydium Rady Rodziców (sprawozdawcze, informacyjne według kalendarza pracy szkoły),

c. spotkania wychowawców klasy z rodzicami według harmonogramu,

d. spotkania indywidualne wychowawców, pedagoga szkolnego z rodzicami i odwiedziny w domach w miarę potrzeb,

e. posiedzenia Rady Pedagogicznej

4.1 Powyższe kontakty uwzględniają prawo rodziców do:

a. uzyskiwania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce swojego dziecka,

b. znajomości przyjętego systemu oceniania w szkole,

c. uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i opieki,

d. znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno - wychowawczych w klasie swego dziecka, a także w szkole i efektu tych działań,

e. wyrażania i przekazywania swoich uwag na temat pracy szkoły dyrektorowi, a także innym pracownikom pedagogicznym.

4.2 W razie zaistnienia sytuacji konfliktowych między organami szkoły, obowiązkiem dyrektora jest zorganizowanie spotkania między zainteresowanymi stronami i podjęcie działań mediacyjnych.

W przypadku nie rozwiązania konfliktu przez dyrektora, przekazuje się sprawę do rozstrzygnięcia organowi prowadzącemu.

§11

CELE I ZADANIA ODDZIAŁÓW PRZEDSZKOLNYCH ORGANIZOWANYCH PRZY SZKOLE, SPOSÓB ICH WYKONYWANIA

1. W szkole mogą być tworzone oddziały przedszkolne realizujące program wychowania przedszkolnego określony odrębnymi przepisami.

2. Termin funkcjonowania oddziałów w roku szkolnym oraz ich organizację ustala corocznie organ prowadzący na wniosek dyrektora.

Rozdział I

1. w oddziałach przedszkolnych realizowane są cele i zadania wynikające z ustawy o systemie oświaty oraz aktów wykonawczych do tej ustawy, w tym w szczególności z podstawy programowej wychowania przedszkolnego.

2. Celem wychowania przedszkolnego jest:

2.1 wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;

2.2 budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe;

2.3 kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek;

2.4 rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi;

2.5 stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;

2.6 troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych;

2.7 budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;

2.8 wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;

2.9 kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;

2.10 zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej.

3. Aby osiągnąć cele wychowania przedszkolnego, należy wspomagać rozwój, wychowywać i kształcić dzieci w następujących obszarach:

3.1 Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.

3.2 Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywaniu ładu i porządku.

3.3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci.

3.4 Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.

3.5 Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci.

3.6 Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.

3.7 Wychowanie przez sztukę:

3.7.1 dziecko widzem i aktorem,

3.7.2 muzyka i śpiew, pląsy i taniec,

3.7.3 różne formy plastyczne

3.8 Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych.

3.9 Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń.

3.10 Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt.

3.11 Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną.

3.12 Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.

3.13 Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.

Rozdział II

Udzielanie pomocy psychologiczno - pedagogicznej

1. W oddziałach przedszkolnych organizuje się pomoc psychologiczno - pedagogiczną. Pomoc udzielana jest wychowankom, rodzicom i nauczycielom.

2. Pomoc psychologiczno - pedagogiczna udzielana wychowankom oddziałów przedszkolnych polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka wynikających w szczególności z:

2.1 niepełnosprawności;

2.2 niedostosowania społecznego;

2.3 zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

2.4 szczególnych uzdolnień;

2.5 zaburzeń komunikacji językowej;

2.6 choroby przewlekłej;

2.7 sytuacji kryzysowych i traumatycznych;

2.8 niepowodzeń edukacyjnych;

2.9 zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny; j) trudności adaptacyjnych lub zmiany środowiska.

3 Pomoc psychologiczna udzielana rodzicom wychowanków i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności udzielanej dzieciom pomocy psychologiczno - pedagogicznej.

4 Korzystanie z pomocy psychologiczno - pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.

5 Pomoc psychologiczno - pedagogiczną organizuje dyrektor zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa z inicjatywy:

5.1 rodziców wychowanka;

5.2 nauczyciela, wychowawcy grupy przedszkolnej;

5.3 specjalisty prowadzącego zajęcia z dzieckiem;

5.4 poradni psychologiczno - pedagogicznej;

5.5 asystenta edukacji romskiej;

5.6 pomocy nauczyciela.

6. Pomoc psychologiczno - pedagogiczna jest udzielana wychowankom oddziałów przedszkolnych w formie:

6.1 zajęć specjalistycznych: korekcyjno - kompensacyjnych,

6.2 zajęć logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym

6.3 porad i konsultacji.

7. Dokumentacja udzielanej pomocy psychologiczno- pedagogicznej wynika z obowiązujących przepisów prawa.

Rozdział III

Organizacja indywidualnego rocznego obowiązkowego wychowania przedszkolnego

1. Dzieci przyjęte do oddziału przedszkolnego, podlegające rocznemu obowiązkowemu przygotowaniu przedszkolnemu, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola, obejmuje się indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.

2. Indywidualne roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne odbywa się na wniosek rodziców na podstawie dostarczonego do szkoły orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w publicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

3. Dyrektor organizuje indywidualne roczne przygotowanie przedszkolne w sposób zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń dotyczących warunków realizacji potrzeb dziecka oraz formy udzielanej pomocy, w tym szczególnie ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć indywidualnego wychowania przedszkolnego z dzieckiem.

Rozdział IV

Organizowanie opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi

1. Do oddziałów przedszkolnych przyjmuje się dzieci z orzeczeniem do kształcenia specjalnego.

2. w ramach posiadanych środków i możliwości organizacyjnych szkoła zapewnia przyjętym dzieciom z orzeczeniem do kształcenia specjalnego:

2.1 realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego,

2.2 realizacje programu wychowania przedszkolnego dostosowanego do indywidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych dziecka,

2.3 zajęcia rewalidacyjne, stosownie do potrzeb,

2.4 integrację ze środowiskiem rówieśniczym.

3. W celu zapewnienia dziecku pełnej realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu szkoła współpracuje z poradniami psychologiczno - pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi.

4. Wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym.

Rozdział V|

Wychowanek ma w szczególności prawo do:

1. właściwie zorganizowanego procesu wychowawczo - dydaktycznego i opiekuńczego, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;

2. pełnego bezpieczeństwa podczas pobytu w oddziale przedszkolnym oraz podczas zajęć organizowanych poza szkołą;

3. korzystania z pomocy materialnej, zgodnie z odrębnymi przepisami;

4. życzliwego i podmiotowego traktowania;

5. swobody wyrażania myśli i przekonań;

6. rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;

7. pomocy w przypadku trudności w procesie wychowawczo - dydaktycznym;

8. korzystania z poradnictwa psychologiczno - pedagogicznego.

Rozdział VI

Oddziały przedszkolne

1. Oddziały przedszkolne przyjmują dzieci pięcioletnie i sześcioletnie w celu umożliwienia im odbycia rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego określonego przepisami prawa.

2. Oddział przedszkolny może liczyć do 25 wychowanków.

3. Opiekę nad dziećmi w oddziale przedszkolnym sprawuje jeden nauczyciel, z tym, że. zajęcia z elementami muzyki można powierzyć innemu nauczycielowi posiadającemu wymagane kwalifikacje i umiejętności.

4. Czas pracy oddziału przedszkolnego umożliwia realizację zadań ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego i wynosi 8 godzin dziennie, 40 godzin w tygodniu.

5. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.

6. Czas trwania zajęć dydaktycznych z dziećmi w wieku 5-6 lat wynosi ok. 30 minut. Czas oraz formę zajęć nauczyciel dostosowuje do możliwości i potrzeb dzieci.

7. Sposób dokumentowania pracy dydaktyczno - wychowawczej oddziału przedszkolnego określają odrębne przepisy.

8. W oddziale przedszkolnym mogą być organizowane dodatkowe zajęcia ze środków organu prowadzącego. Liczbę godzin oraz rodzaj zajęć corocznie określa arkusz organizacji pracy szkoły.

Rozdział VII

1. Do realizacji celów statutowych szkoła zapewnia możliwość korzystania z:

1.1 pomieszczeń do nauki z wyposażeniem (sal lekcyjnych);

1.2 biblioteki;

1.3 świetlicy;

1.4 sali środowiskowej oraz placu zabaw.

Rozdział VIII

Organizacja wychowania i opieki w oddziałach przedszkolnych, bezpieczeństwo wychowanków

1. Szkoła sprawuje opiekę nad dzieckiem od momentu przekazania dziecka przez rodzica (opiekuna) nauczycielowi, do czasu odbioru dziecka z sali lub placu zabaw przez rodzica lub inną upoważnioną przez niego osobę.

2. Szkoła zapewnia dzieciom bezpieczeństwo i opiekę zgodnie z obowiązującymi przepisami:

2.1 opiekę nad dziećmi przebywającymi w oddziale przedszkolnym sprawują nauczyciele, których opiece powierzono oddziały;

2.2 w razie nieobecności nauczycielki opiekę organizuje Dyrektor Szkoły

2.3 w wypełnianiu zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa dzieciom, nauczycieli wspomagają wyznaczeni pracownicy niepedagogiczni;

2.4 opiekę nad dziećmi podczas zajęć poza terenem Szkoły, w tym w trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę, sprawują nauczyciele, których opiece powierzono oddziały uczestniczące w zajęciach lub nauczyciele wyznaczeni przez dyrektora; razie potrzeby i za zgodą dyrektora opiekę podczas wycieczek sprawują dodatkowo inne osoby dorosłe, w szczególności rodzice; wycieczki organizowane są zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa i regulaminem obowiązującym w szkole;

2.5 dziecko uczęszczające na zajęcia dodatkowe organizowane w szkole jest pod opieką osoby odpowiedzialnej za prowadzenie tych zajęć;

2.6 w razie nieszczęśliwego wypadku podczas pobytu dziecka w oddziale przedszkolnym lub szkole nauczyciel sprawujący nad nim opiekę zobowiązany jest:

2.6.1 udzielić pierwszej pomocy, w razie konieczności wezwać pogotowie ratunkowe,

2.6.2 zaistniałym zdarzeniu poinformować niezwłocznie Dyrektora Szkoły oraz rodziców dziecka

2.6.3 dyrektor jest zobowiązany przygotować dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie.

2.7 w czasie pobytu w oddziale przedszkolnym dzieci mają zapewniony odpoczynek w formie przystosowanej do wieku i potrzeb dziecka;

2.8 nauczyciel systematycznie kontroluje miejsca przebywania dzieci (sale, szatnia, łazienka, stołówka, plac zabaw) oraz sprzęt i pomoce dydaktyczne pod kątem zasad bezpieczeństwa i higieny pracy

Rozdział IX

Szczegółowe zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z oddziałów przedszkolnych

2 Dziecko powinno być przyprowadzane i odbierane ze szkoły przez rodziców lub upoważnioną przez nich na piśmie osobę zapewniającą pełne bezpieczeństwo.

3 Dziecko objęte wychowaniem przedszkolnym w szkole przed i po zajęciach wychowania przedszkolnego może korzystać z opieki w świetlicy szkolnej, o ile decyzje organu prowadzącego nie stanowią inaczej.

4 Nauczyciel prowadzący zajęcia w grupie przedszkolnej po zakończonych zajęciach osobiście przekazuje dziecko pod opiekę rodziców (upoważnionych opiekunów) lub nauczycieli świetlicy.

5 Opiekę nad dziećmi przebywającymi w świetlicy szkolnej sprawują wyznaczeni nauczyciele świetlicy. Podczas pobytu w świetlicy szkolnej dziecko podlega zasadom określonym w Rozdziale V Statutu Szkoły.

6 W szczególnych przypadkach, jeśli decyzją rodziców osoba odbierająca dziecko z oddziału przedszkolnego lub szkoły jest niepełnoletnia, musi ona mieć ukończone 13 lat oraz posiadać pisemne upoważnienie wystawione przez rodziców, w którym oświadczają oni, że ponoszą całkowitą odpowiedzialność za dziecko przebywające pod opieką osoby nieletniej.

7 W przypadku jakichkolwiek wątpliwości dotyczących odbioru dzieci nauczycielki lub pomoce nauczyciela każdorazowo zgłaszają fakt dyrekcji Szkoły, która podejmuje działania wyjaśniające.

Rozdział X
Formy współdziałania z rodzicami, częstotliwość organizowania spotkań z rodzicami

1. W zakresie wspomagania rodziny w wychowaniu dziecka szkoła realizuje zadania w następujący sposób:

1.1 organizuje spotkania w formie indywidualnej i grupowej (zebrania) w celu zaznajamiania rodziców z zadaniami realizowanymi w ramach podstawy programowej, przebiegiem rozwoju ich dzieci w oparciu o przeprowadzoną diagnozę,

1.2 organizuje zajęcia otwarte dla rodziców dające możliwość poznania metod i form pracy z dziećmi,

1.3 organizuje pracę wyrównawczą i terapeutyczną, indywidualną i grupową,

1.4 pełni wobec rodziców funkcję doradczą proponując zestawy ćwiczeń wspomagających rozwój dziecka,

1.5 współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami, które udzielają pomocy dziecku i rodzinie;

1.6 na wniosek rodzica udziela rodzicowi pomocy w wyborze dalszej drogi edukacji.

Rozdział XI

1. Nauczyciel prowadzący pracę wychowawczo - dydaktyczną i opiekuńczą, jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz za bezpieczeństwo powierzonych jego opiece dzieci.

2. Nauczyciel w swoich działaniach wychowawczo - dydaktycznych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem wychowanków, troską o ich zdrowie a także o szanowanie ich godności osobistej.

3. W trosce o prawidłowy rozwój psychoruchowy oraz przebieg wychowania i kształcenia dzieci w wieku przedszkolnym nauczyciel przestrzega następujących proporcji zagospodarowania czasu przebywania w przedszkolu w rozliczeniu tygodniowym:

3.1 co najmniej jedną piątą czasu należy przeznaczyć na zabawę (w tym czasie dzieci bawią się swobodnie, przy niewielkim udziale nauczyciela);

3.2 co najmniej jedną piątą czasu (w przypadku młodszych dzieci - jedną czwartą czasu), dzieci spędzają w ogrodzie przedszkolnym, na boisku, w parku itp. (organizowane są tam gry i zabawy ruchowe, zajęcia sportowe, obserwacje przyrodnicze, prace gospodarcze, porządkowe i ogrodnicze itd.);

3.3 najwyżej jedną piątą czasu zajmują różnego typu zajęcia dydaktyczne, realizowane według wybranego programu wychowania przedszkolnego;

3.4 pozostały czas - dwie piąte czasu nauczyciel może dowolnie zagospodarować (w tej puli czasu mieszczą się jednak czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne).

Nauczyciel w porozumieniu z dyrektorem szkoły ustala ramowy rozkład dnia oraz tygodniowy plan zajęć uwzględniający zasady określone w ust. 3.

Rozdział XII
Szczególne zadania nauczycieli oddziałów przedszkolnych

Nauczycieli oddziałów przedszkolnych obowiązują określone zasady, ponadto:

1. Nauczyciele współdziałają z rodzicami (prawnymi opiekunami) w sprawach wychowania i nauczania poprzez:

1.1 zaznajamianie rodziców z zadaniami wynikającymi w szczególności z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale,

1.2 uzyskiwanie informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju,

1.3 ustalanie i poznawanie potrzeb rozwojowych dzieci,

1.4 okazywanie rodzicom pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci,

1.5 udzielanie informacji na temat zachowania i rozwoju ich dzieci,

1.6 podejmowanie dyskusji na tematy wychowawcze, ustalanie wspólnych wymagań i sposobów pracy z dzieckiem

1.7 włączanie rodziców w sprawy życia oddziału i szkoły;

1.8 kształtowania świadomości zdrowotnej oraz nawyków dbania o własne zdrowie dzieci w codziennych sytuacjach w przedszkolu i w domu;

2. Nauczyciele systematycznie planują swoją pracę w sposób cykliczny w oparciu o:

2.1 wybrany program wychowania przedszkolnego, dopuszczony do realizacji w danym roku szkolnym, Koncepcję Pracy Szkoły,

2.2 plany pracy opracowane na potrzeby każdej z grup,

2.3 dokumenty opracowane w ramach realizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej.

3. Nauczyciel prowadzący pracę wychowawczo - dydaktyczną i opiekuńczą, jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz za bezpieczeństwo powierzonych jego opiece dzieci.

4. W swoich działaniach wychowawczo - dydaktycznych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem wychowanków, troską o ich zdrowie a także o szanowanie ich godności osobistej.

5. Nauczyciel podczas prowadzenia zajęć ruchowych winien zwracać szczególną uwagę na stopień sprawności fizycznej i wydolność organizmu dziecka, dobierając ćwiczenia o odpowiednim stopniu trudności i intensywności.

6. W ramach realizacji zadań pedagogicznych nauczyciel przede wszystkim:

6.1 sprawuje opiekę nad powierzonymi mu dziećmi oraz odpowiada, na zasadach określonych w odrębnych przepisach, za życie, zdrowie i bezpieczeństwo,

6.2 zapewnia prawidłowy przebieg procesu edukacyjnego, w szczególności poprzez:

6.2.1 realizację obowiązujących programów wychowania w przedszkolu,

6.2.2 stosowanie właściwych metod pracy,

6.2.3 systematyczne przygotowanie do zajęć,

6.2.4 pełne wykorzystanie czasu przeznaczonego na prowadzenie zajęć,

6.2.5 właściwe prowadzenie dokumentacji działalności pedagogicznej,

6.3 dba o pomoce edukacyjne i sprzęt szkolny,

6.4 tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowań,

6.5 udziela dzieciom, w razie potrzeby, pomocy w przezwyciężaniu ich trudności i niepowodzeń.

7. Zadaniem nauczycieli jest systematyczne prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji. o sposobie dokumentowania obserwacji decyduje nauczyciel w porozumieniu z dyrektorem szkoły.

8. Z początkiem roku poprzedzającego rozpoczęcie przez dziecko nauki w klasie I szkoły podstawowej należy przeprowadzić analizę gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (wstępna diagnoza przedszkolna). Sposób prowadzenia i dokumentowania diagnozy określa przyjęty program wychowania przedszkolnego. z wynikami diagnozy nauczyciel zapoznaje rodziców dziecka.

9. Do 30 kwietnia nauczyciele przeprowadzają diagnozę gotowości szkolnej dziecka realizującego roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne, zgodnie z odrębnymi przepisami prawa. Diagnozę nauczyciel przekazuje rodzicom dziecka.

10. Celem diagnozy gotowości szkolnej dziecka jest zgromadzenie informacji, które mogą pomóc:

10.1 rodzicom w poznaniu stanu gotowości swojego dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej, aby mogli je w osiąganiu tej gotowości, odpowiednio do potrzeb, wspomagać;

10.2 nauczycielowi przedszkola przy opracowaniu indywidualnego programu wspomagania i korygowania rozwoju dziecka, który będzie realizowany w roku poprzedzającym rozpoczęcie nauki w szkole podstawowej;

10.3 pracownikom poradni psychologiczno-pedagogicznej, do której zostanie skierowane dziecko, w razie potrzeby pogłębionej diagnozy związanej ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

11. W celu właściwego przygotowania dzieci do podjęcia nauki w szkole podstawowej, nauczyciele powinni znać podstawę programową kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych w zakresie i etapu edukacyjnego, a zwłaszcza klasy i szkoły podstawowej.

12. Dla przeprowadzenia pełnej diagnozy gotowości szkolnej dziecka oraz opracowania planu pracy z dzieckiem nauczyciel wychowania przedszkolnego ma prawo zasięgnąć opinii specjalistów zatrudnionych w szkole oraz poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym szczególności:

12.1 pedagoga szkolnego

12.2 psychologa

12.3 logopedy

12.4 innych nauczycieli specjalistów prowadzących pacę z dzieckiem.

13. Nauczyciele współpracują ze specjalistami o których mowa w ust. 12 także w przygotowaniu i udzielaniu pomocy psychologiczno - pedagogicznej dzieciom i ich rodzicom.

14. W realizacji działań w zakresie edukacji zdrowotnej dzieci nauczyciel współpracuje z pielęgniarką szkolną, która:

5.1 prowadzi pogadanki, prezentacje związane z higieną osobistą i zdrowym stylem życia;

5.2 realizuje we współpracy z innymi instytucjami programy prozdrowotne i profilaktyczne.

15. Nadzór pedagogiczny nad pracą oddziałów przedszkolnych sprawuje dyrektor szkoły.

Rozdział XIII

Kryteria rekrutacji do oddziałów przedszkolnych obowiązujące w Szkole Podstawowej im. T. Halika w Górznej

Pkt.1

1. W pierwszym etapie postępowania rekrutacyjnego do oddziałów przedszkolnych obowiązują kryteria określone w ustawie z dnia 6 grudnia 2013r. o zmianie ustawy o systemie oświaty i zmianie niektórych innych ustaw:

1) Wielodzietność rodziny kandydata;

2) Niepełnosprawność kandydata;

3) Niepełnosprawność jednego z rodziców kandydata;

4) Niepełnosprawność obojga rodziców kandydata;

5) Niepełnosprawność rodzeństwa kandydata;

6) Samotne wychowywanie kandydata w rodzinie;

7) Objęcie kandydata pieczą zastępczą.

2. Wszystkie ww. kryteria mają jednakową wartość 10 pkt.

3. Do oddziałów przedszkolnych przyjmuje się wszystkie dzieci zamieszkałe w obwodzie Szkoły Podstawowej im. T. Halika w Górznej, osiągnęły wiek 3 lat.

4. Punkty ulegają sumowaniu. w pierwszej kolejności przyjmowani są kandydaci od największej liczby punktów.

Pkt. 2

1. Jeśli po przeprowadzeniu i etapu rekrutacyjnego w oddziałach przedszkolnych są wolne miejsca przeprowadza się II etap postępowania rekrutacyjnego..

2. W II etapie bierze się pod uwagę następujące kryteria:

1) Liczba zadeklarowanych godzin pobytu dziecka w przedszkolu powyżej 5 godzin dziennie; 8 pkt.

2) Obydwoje rodzice kandydata pracują zawodowo; 10 pkt.

3) Rodzeństwo kandydata uczęszcza do przedszkola; 6 pkt.

4) Kandydat nie był objęty edukacją przedszkolną; 6 pkt.

5) Rodzina kandydata jest objęta nadzorem kuratorskim 10 pkt.

Pkt. 3

1. I etap rekrutacji do oddziałów przedszkolnych przeprowadza się do 15 kwietnia.

2. II etap rekrutacji przeprowadza się do 25 kwietnia.

3. Rodzice, których dziecko uczęszcza do oddziału przedszkolnego i będzie kontynuowało edukację w roku szkolnym składają deklarację do 13 marca.

Pkt. 4

1. Jeżeli po zakończeniu II etapu rekrutacji przedszkole dysponuje wolnymi miejscami dyrektor może przyjąć dzieci młodsze oraz dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły.

2. W ciągu roku szkolnego przyjmowane są wszystkie dzieci zamieszkałe w obwodzie, o przyjęciu dziecka spoza obwodu decyzje podejmuje dyrektor. w przypadku, gdy przyjęcie dziecka mogłoby spowodować zmiany organizacyjne, dyrektor zobowiązany jest skonsultować swoją decyzję z Wójtem Gminy Złotów.

3. Rodzice lub opiekunowie dziecka potwierdzają dane wymienione w § 1 ust. 1 pkt 2 -5 i 7 poprzez złożenie kserokopii stosownych dokumentów.

4. Rodzice lub opiekunowie dziecka potwierdzają dane wymienione w § 1 pkt ust.1 pkt. 1 i 6 oraz w § 2 ust.2 pkt 1-5 poprzez złożenie oświadczeń.

Pkt. 5

1. W celu przeprowadzenia rekrutacji dyrektor powołuje odrębnym zarządzeniem trzyosobową komisję rekrutacyjną, w skład której wchodzi co najmniej jeden przedstawiciel Rady Rodziców.

Pkt 6

1. Zadania komisji rekrutacyjnej:

1) ustalenie i podanie do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i kandydatów nieprzyjętych,

2) sporządzeniu protokołu postępowania rekrutacyjnego,

3) uzasadnienie odmowy przyjęcia kandydata.

2. Komisja rekrutacyjna ma prawo do weryfikacji złożonych przez rodziców/prawnych opiekunów zgłoszeń do szkoły, wniosków o przyjęcie do szkoły oraz oświadczeń o spełnieniu kryteriów naboru dla uczniów spoza obwodu szkoły.

3. Listy, o których mowa w punkcie 1 ust1, podaje się do publicznej wiadomości poprzez umieszczenie w widocznym miejscu w siedzibie przedszkola oraz na stronie WWW szkoły (www.spgorzna.pl)

4. Listy zawierają imiona i nazwiska kandydatów uszeregowane w kolejności alfabetycznej oraz najniższą liczbę punktów, która uprawnia do przyjęcia do szkoły.

5. Rozpatrzenie wniosków rodziców kandydata, ustalenie wyników postępowania rekrutacyjnego i podanie do publicznej wiadomości listy kandydatów zakwalifikowanych i listy kandydatów niezakwalifikowanych,

6. Dzień podania do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i nieprzyjętych do szkoły jest określony w formie adnotacji umieszczonej na tej liście, opatrzonej podpisem przewodniczącego komisji rekrutacyjnej.

7. Komisja sporządza protokół z i i II etapu postępowania rekrutacyjnego.

Pkt.7

Procedury odwoławcze

1. W terminie 7 dni od podania do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i kandydatów nieprzyjętych, rodzic może wystąpić do komisji rekrutacyjnej z wnioskiem o sporządzenie uzasadnienia odmowy przyjęcia kandydata do szkoły.

2. Uzasadnienie sporządza się w terminie 5 dni od dnia wystąpienia przez rodzica z wnioskiem. Uzasadnienie zawiera przyczyny odmowy przyjęcia, w tym najniższą liczbę punktów, która uprawniała do przyjęcia oraz liczbę punktów, która kandydat uzyskał w postępowaniu rekrutacyjnym.

3. Rodzic kandydata może wnieść do dyrektora Szkoły Podstawowej im. T. Halika w Górznej odwołanie od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej, w terminie 7 dni od dnia otrzymania uzasadnienia.

4. Dyrektor szkoły rozpatruje odwołanie od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej w terminie 7 dni od otrzymania odwołania.

5. Na rozstrzygnięcie dyrektora szkoły służy skarga do sądu administracyjnego.

Pkt.8

Przepisy końcowe

1. Dane osobowe kandydatów przyjętych zgromadzone w celach postępowania rekrutacyjnego oraz dokumentacja postępowania rekrutacyjnego są przechowywane nie dłużej niż do końca okresu, w którym uczeń uczęszcza do szkoły.
2. Dane osobowe kandydatów nieprzyjętych zgromadzone w celach postępowania rekrutacyjnego są przechowywane w szkole przez okres roku, chyba że na rozstrzygnięcie dyrektora szkoły została wniesiona skarga do sądu administracyjnego i postępowanie nie zostało zakończone prawomocnym wyrokiem.

3. Wzory dokumentów można odebrać w sekretariacie szkoły, otrzymać drogą mailową po podaniu adresu e-mail lub pobrać ze strony internetowej szkoły.

4. Regulamin zostanie podany do wiadomości rodziców poprzez wywieszenie na tablicy ogłoszeń w szkole oraz opublikowanie na stronie internetowej szkoły.

§ 12

ORGANIZACJA SZKOŁY PODSTAWOWEJ

1. Szkoła swoje zadania edukacyjne realizuje w cyklu 6- letnim przebiegającym w dwóch etapach dostosowanych do okresów rozwojowych dziecka:

- etap I - klasy I - III obejmujący edukację wczesnoszkolną

- etap II - klasy IV - VI obejmujący przedmioty nauczania, bloki przedmiotowe oraz ścieżki edukacyjne o charakterze wychowawczo- dydaktycznym.

2 Terminy przepisy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno- wychowawczych,przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają w sprawie organizacji roku szkolnego.

3. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry, I semestr trwa do 31 stycznia.

4. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny szkoły opracowany przez dyrektora szkoły, z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania - do dnia 30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja danego roku.

5. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego szkoły, dyrektorszkoły z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych.

6. Zasady organizacji szkoły, zapewnienia i sprawowania opieki

6.1 Za bezpieczeństwo ucznia odpowiada szkoła od momentu jego przyjścia do szkoły do momentu jego wyjścia ze szkoły

6.2 Uczniowie powinni przestrzegać godzin przyjścia i wyjścia zeszkoły (godziny te należy uzgodnić z rodzicami)

6.3 Minimalne standardy opieki podczas zajęć edukacyjnych to jeden nauczyciel dla grupy uczniów ujętej w planie organizacji szkoły.

6.4 Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć edukacyjnych.

6.5 Opuszczanie miejsca pracy przez nauczyciela (wyjście w trakcie zajęć) jest możliwe pod warunkiem, że dyrektor wyrazi na to zgodę, a opiekę nad klasą przejmie w tym czasie inny pracownik szkoły.

6.6 W szczególnie uzasadnionych przypadkach (choroba nauczyciela) dopuszczalne jest łączenie grup uczniów (również całych klas) i przekazanie jednemu nauczycielowi opieki nad taka grupą.

6.7 Ucznia może zwolnic z danej lekcji: dyrektor szkoły, wychowawca klasy lub nauczyciel danych zajęć edukacyjnych - na pisemny wniosek rodziców, w którym podano przyczynę zwolnienia oraz dzień i godzinę wyjścia ucznia ze szkoły. w wyjątkowych przypadkach ucznia można zwolnić na podstawie rozmowy telefonicznej z rodzicem/opiekunem prawnym.

6.8 Nauczyciel nie może wyprosić ucznia z sali, jeśli nie jest w stanie zapewnić mu odpowiedniej opieki.

6.9 Zwolnienie ucznia z zajęć z zamiarem odbycia przez niego innych zajęć w szkole (u innego nauczyciela) lub pracy w bibliotece jest dopuszczalne tylko po uzgodnieniu tego z nauczycielem lub nauczycielem - bibliotekarzem.

Zasady rekrutacji do klasy pierwszej

Pkt. 1

1. Do klasy pierwszej szkoły przyjmuje się z urzędu dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły na podstawie wniosku rodziców dzieci.

2. Kandydaci zamieszkali poza obwodem Szkoły Podstawowej im. T. Halika w Górznej mogą być przyjęci do klasy pierwszej po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeżeli szkoła będzie nadal dysponowała wolnymi miejscami.

3. Postępowanie rekrutacyjne jest prowadzone na wniosek rodzica dziecka.

4. W postępowaniu rekrutacyjnym brane są pod uwagę następujące kryteria:

Lp.	Kryterium	Liczba punktów
1.	Rodzeństwo kandydata realizuje obowiązek szkolny w Szkole Podstawowej im. T. Halika w Górznej	10 pkt.
2.	Miejsce pracy jednego z rodziców znajduje się w obwodzie Szkoły Podstawowej im. T. Halika w Górznej	10 pkt.
3.	Kandydat uczęszczał do oddziału przedszkolnego w Szkole Podstawowej w Górznej	10 pkt.
4.	Szkoła Podstawowa jest na trasie dojazdu do miejsca pracy jednego lub obojga rodziców.	10 pkt.

5. Punkty ulegają sumowaniu. w pierwszej kolejności przyjmowani są kandydaci od największej liczby punktów aż do wyczerpania wolnych miejsc. w przypadku, gdy kandydaci otrzymają równorzędną liczbę punktów i jest więcej kandydatów niż wolnych miejsc w szkole, o przyjęciu do Szkoły Podstawowej im. T. Halika w Górznej decydują kryteria dodatkowe:

Lp.	Kryteria dodatkowe	Liczba punktów
1.	Wielodzietność rodziny kandydata	5 pkt.
2.	Niepełnosprawność kandydata	5 pkt.
3.	Niepełnosprawność jednego z rodziców kandydata	5 pkt.
4.	Niepełnosprawność obojga rodziców kandydata	5 pkt.
5.	Niepełnosprawność rodzeństwa kandydata	5 pkt.
6.	Samotne wychowywanie kandydata przez rodzica	5 pkt.
7.	Objęcie kandydata pieczą zastępczą	5 pkt.

6. Spełnienie ww. kryteriów rodzice potwierdzają składając pisemne oświadczenie razem z wnioskiem o przyjęcie dziecka do szkoły spoza obwodu szkoły.

Pkt. 2

Terminy postępowania rekrutacyjnego.

1. Od 1 marca do 15 kwietnia o zgłaszanie dzieci zamieszkałych w obwodzie szkoły i składanie wniosków o przyjęcie dziecka spoza obwodu do szkoły.

2. Do 15 kwietnia powołanie komisji rekrutacyjnej.

3. Do 20 kwietnia posiedzenie komisji rekrutacyjnej w sprawie przyjęcia dzieci spoza obwodu szkoły.

4. Do 25 kwietnia podanie do publicznej wiadomości list dzieci spoza obwodu szkoły przyjętych do Szkoły Podstawowej im. T. Halika w Górznej

Pkt. 3

1. Komisję rekrutacyjną powołuje dyrektor szkoły. w jej skład wchodzi co najmniej jeden przedstawiciel Rady Rodziców.

2. Zadania komisji rekrutacyjnej:

1) ustalenie i podanie do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i kandydatów nieprzyjętych,

2) sporządzeniu protokołu postępowania rekrutacyjnego,

3) uzasadnienie odmowy przyjęcia kandydata.

3. Komisja rekrutacyjna ma prawo do weryfikacji złożonych przez rodziców/prawnych opiekunów zgłoszeń do szkoły, wniosków o przyjęcie do szkoły oraz oświadczeń o spełnieniu kryteriów naboru dla uczniów spoza obwodu szkoły.

4. Listy, o których mowa w punkcie 1 ust. 1, podaje się do publicznej wiadomości poprzez umieszczenie w widocznym miejscu w siedzibie szkoły oraz na stronie WWW szkoły (www.spgorzna.pl)

5. Listy zawierają imiona i nazwiska kandydatów spoza obwodu szkoły uszeregowane w kolejności alfabetycznej.

6. Dzień podania do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i nieprzyjętych do szkoły jest określony w formie adnotacji umieszczonej na tej liście, opatrzonej podpisem przewodniczącego komisji rekrutacyjnej.

7. Komisja sporządza protokół z i i II etapu postępowania rekrutacyjnego.

Pkt. 4

Procedury odwoławcze

1. W terminie 7 dni od podania do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i kandydatów nieprzyjętych spoza obwodu szkoły, rodzic może wystąpić do komisji rekrutacyjnej z wnioskiem o sporządzenie uzasadnienia odmowy przyjęcia kandydata do szkoły.

2. Uzasadnienie sporządza się w terminie 5 dni od dnia wystąpienia przez rodzica z wnioskiem. Uzasadnienie zawiera przyczyny odmowy przyjęcia, w tym najniższą liczbę punktów, która uprawniała do przyjęcia oraz liczbę punktów, która kandydat uzyskał w postępowaniu rekrutacyjnym.

3. Rodzic kandydata może wnieść do dyrektora szkoły odwołanie od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej, w terminie 7 dni od dnia otrzymania uzasadnienia.

4. Dyrektor szkoły rozpatruje odwołanie od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej w terminie 7 dni od otrzymania odwołania.

5. Na rozstrzygnięcie dyrektora szkoły służy skarga do sądu administracyjnego.

Pkt. 5

Przepisy końcowe

1. Jeżeli po zakończeniu rekrutacji szkoła dysponuje wolnymi miejscami dyrektor może przyjąć dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły.

2. W ciągu roku szkolnego przyjmowane są wszystkie dzieci zamieszkałe w obwodzie, o przyjęciu dziecka spoza obwodu decyzje podejmuje dyrektor. w przypadku, gdy przyjęcie dziecka mogłoby spowodować zmiany organizacyjne, dyrektor zobowiązany jest skonsultować swoją decyzję z Wójtem Gminy Złotów.

3. Dane osobowe kandydatów przyjętych zgromadzone w celach postępowania rekrutacyjnego oraz dokumentacja postępowania rekrutacyjnego są przechowywane nie dłużej niż do końca okresu, w którym uczeń uczęszcza do szkoły.

4. Dane osobowe kandydatów nieprzyjętych zgromadzone w celach postępowania rekrutacyjnego są przechowywane w szkole przez okres roku, chyba że na rozstrzygnięcie dyrektora szkoły została wniesiona skarga do sądu administracyjnego i postępowanie nie zostało zakończone prawomocnym wyrokiem.

5. Wzory dokumentów można odebrać w sekretariacie szkoły, otrzymać drogą mailową po podaniu adresu e-mail lub pobrać ze strony internetowej szkoły.

6. Regulamin zostanie podany do wiadomości rodziców poprzez wywieszenie na tablicy ogłoszeń w szkole oraz opublikowanie na stronie internetowej szkoły.

§ 13

ZAJĘCIA DYDAKTYCZNE i WYCHOWAWCZE PLANOWANIE ZAJĘĆ

1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone w systemie klasowo - lekcyjnym.

2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. Ze względu na specyfikę niektórych zajęć mogą one trwać od 30 do 60 minut, przy zachowaniu ogólnego tygodniowego czasu zajęć ustalonego w tygodniowym rozkładzie zajęć.

3. Czas trwania zajęć w poszczególnych klasach I - III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć

4. czas trwania wszystkich zajęć dydaktyczno - wychowawczych zgodny z ramowym planem nauczania, musi uwzględniać higieną pracy umysłowej dziecka w zależności od jego rozwoju i możliwości.

5. Lekcje w szkole prowadzone są na dwie zmiany. Pierwsza lekcja w szkole rozpoczyna się o godz. 7⁴⁵. Ostatnia lekcja kończy się o godz.14¹⁵. na podstawie tygodniowego rozkładu zajęć w dniach od poniedziałku do piątku, a w szczególnych przypadkach mogą odbywać się w soboty.

6. Szkoła umożliwia młodzieży i organizacjom działającym na terenie szkoły do korzystania z pomieszczeń szkolnych codziennie w dni nauki szkolnej do godziny 18°°.

7. Dla uczniów, którzy nie mogą sprostać wymaganiom edukacyjnym szkoła organizuje zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze

8. Zajęcia, o których mowa w ust. 7 prowadzone są w grupach liczących od 4 do 8 uczniów i odbywają się poza obowiązkowymi zajęciami lekcyjnymi jako zajęcia dodatkowe dla ucznia.

9. Kwalifikacji do zajęć dydaktyczno - wyrównawczych dokonuje się na podstawie opinii nauczyciela uczącego dziecko, opinii poradni psychologiczno - pedagogicznej.

10. Szczegółowe zasady prowadzenia zajęć wymienionych w ust. 7 oraz ich dokumentacji określają odrębne przepisy.

11. Uwzględniając szczególne potrzeby rozwojowe, ambicje i aspiracje uczniów oraz ich zainteresowania szkoła organizuje nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne.

12. zajęcia pozalekcyjne mogą obejmować treści jednego lub wielu przedmiotów nauczania, dziedzin artystycznych, dyscyplin sportowych, a także przygotować uczniów do wykonania określonego zadania.

13. Tygodniowa liczba godzin zajęć pozalekcyjnych jest uzależniona od możliwości finansowych szkoły.

Organizacja współdziałania z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną oraz innymi instytucjami świadczącymi pomoc uczniom i rodzicom

1. Stały kontakt w kwestii orzekania o dostosowaniu wymagań dla uczniów z dysfunkcjami rozwojowymi, śledzenie zmian w uregulowaniach prawnych w tym zakresie.

2. Pośrednictwo w kontaktowaniu rodziców z pracownikami poradni, w celu zapewnienia fachowej pomocy w rozwiązywaniu problemów wychowawczych z dziećmi.

3. Organizowanie spotkań z psychologami poradni z dziećmi w ramach lekcji wychowawczych - problemy wieku dziecięcego, uzależnienia,

4. Organizowanie zajęć szkoleniowych dla nauczycieli przy udziale pracowników poradni, służących fachową pomocą i materiałami.

5. Uczestniczenie pedagoga szkolnego w szkoleniach organizowanych przez Poradnię Psychologiczno Pedagogiczną w zakresie doradztwa w sprawach związanych z problemami wychowawczymi wieku dorastania.

6. Organizowanie pomocy dzieciom z rodzin patologicznych poprzez stały kontakt z Gminnym Ośrodkiem Rozwiązywania Problemów Alkoholowych oraz świetlicami socjoterapeutycznymi.

7. Współpraca w zakresie problemów wychowawczych i niedostosowania społecznego uczniów i ich rodzin, z Sądem Rejonowym, Komendą Powiatową Policji i Centrum Pomocy Rodzinie.

Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami :

1. Klasowe zebrania śródroczne z elementami podnoszenia wiedzypedagogicznej rodziców.

2. Poradnictwo pedagoga szkolnego dla rodziców dzieci z problemami wychowawczymi, organizowanie fachowej pomocy specjalistów.

3. Organizacja szkoleń i warsztatów dla rodziców.

4. Zasięganie opinii Rady Rodziców w kwestiach dotyczących życia szkoły i wewnątrzszkolnych uregulowań prawnych.

Formy pomocy materialnej uczniom.

1. Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub budżecieGminy Złotów.

2. Pomoc materialna jest udzielana uczniom w celu zmniejszenia różnic w dostępie do edukacji, umożliwienia pokonywania barier dostępu do edukacji wynikających z trudnej sytuacji materialnej ucznia a także wspierania edukacji uczniów zdolnych.

3. Udzielanie świadczeń pomocy materialnej o charakterze socjalnym jest zadaniem własnym gminy.

4. Stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe przyznaje dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w ramach środków przyznanych przez organ prowadzący na ten cel w budżecie szkoły.

5. Stypendium za wyniki w nauce może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysoką średnią ocen w okresie poprzedzającym semestr, w którym przyznaje się to stypendium, a stypendium za osiągnięcia sportowe może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysokie wyniki we współzawodnictwie sportowym na szczeblu co najmniej międzyszkolnym

6. przyznanie stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe uczeń może ubiegać się nie wcześniej niż po ukończeniu czwartej klasy szkoły podstawowej .

7. Stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe jest wypłacane raz w roku.

8. Szczegółowe warunki przyznawania pomocy materialnej dla uczniów określa ustawa z dnia 7 września 1991 r o Systemie Oświaty z późniejszymi zmianami (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, Nr 273,poz. 2703 i Nr 281, poz. 2781 z późniejszymi zmianami) .

9. Ponadto szkoła na miarę swoich możliwości:

10. Organizuje zbiórki przyborów szkolnych, odzieży i żywności oraz używanych podręczników dla uczniów potrzebujących.

11. Kieruje rodziny będące w złej sytuacji materialnej do instytucjizajmujących się pomocą społeczną: MOPS, GOPS i Centrum Pomocy Rodzinie, Towarzystwo Przyjaciół Dzieci

§ 14

Warunki i tryb przyjmowania uczniów do szkoły

1. Do szkoły uczęszczają uczniowie z jej obwodu zgodnie z aktem założycielskim nadanym przez organ prowadzący.

2. Dziecko rozpoczyna naukę w szkole 1 września w tym roku, w którym kończy 6 lat. w przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż do 10 roku życia. Decyzję o odroczeniu obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno - pedagogicznej. w szczególnie uzasadnionych przypadkach kurator oświaty może zwolnić od spełniania obowiązku szkolnego dziecko, które ukończyło 13 lat.

3. Przyjęcia do klasy pierwszej dokonuje się na podstawie wykazu dzieci zamieszkujących obwód szkoły sporządzony przez odpowiednie służby Urzędu Gminy oraz na podstawie indywidualnych zgłoszeń rodziców.

4. W każdym innym przypadku o przyjęciu dziecka do szkoły decyduje dyrektor szkoły na podstawie wpisu o zameldowaniu w dowodzie osobistym rodzica lub prawnego opiekuna.

5. Za spełnienie obowiązku szkolnego uznaje się również udział dzieci i młodzieży upośledzonej w stopniu głębokim w zajęciach rewalidacyjno - wychowawczych organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami.

6. Na wniosek rodziców dyrektor szkoły, w którego obwodzie mieszka dziecko, może zezwolić na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą oraz określić jego warunki. Dziecko spełniające obowiązek szkolny w tej formie może otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas szkoły podstawowej lub ukończenia.

7. Uczniowie, którzy ukończyli klasę VI, kontynuują naukę w gimnazjum.

§ 15

BIBLIOTEKA

1. Biblioteka jest specjalistyczną interdyscyplinarną pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.

2. Biblioteka zajmuje trzy pomieszczenia na parterze budynku, z których jedno przeznaczone jest na gromadzenie i przechowywanie i udostępnianie księgozbioru, drugie zaś umożliwia uczniom i nauczycielom korzystanie z pracowni medialnej wyposażonej w komputery z łączem internetowym.

3. Biblioteka jest czynna w dni nauki szkolnej w godzinach zajęć edukacyjnych.

4. Zadania nauczycieli-bibliotekarzy

a. udostępnianie zbiorów zgodnie z regulaminem;

b. prowadzenie działalności informacyjnej i doradczej;

c. prowadzenie różnych form upowszechnienia czytelnictwa;

d. udział w realizacji programu edukacji czytelniczej i medialnej - zgodnie z obowiązującymi w szkole programami i planami nauczania;

e. udział w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły;

f. organizowanie konkursów czytelniczych

g. współpraca z nauczycielami szkoły

h. opracowanie projektu regulaminu korzystania z biblioteki i czytelni;

i. bibliotekarz zobowiązany jest do gromadzenia, ewidencji i opracowania zbiorów bibliotecznych;

j. prowadzenie warsztatu informacyjnego (kartoteki zagadnieniowe i tekstowe); k. opracowania projektów rocznych i długoterminowych planów pracy biblioteki;

k. określenie godzin wypożyczania książek przy zachowaniu zasad dostępności biblioteki dla ucznia przed i po lekcjach; m. zakup i oprawa książek;

l. n. przeprowadzenia skontrum (co 5 lat), selekcji zbiorów i ich konserwacji oraz organizowanie wizualnego wystroju biblioteki

m.
.

§ 16
ŚWIETLICA

1. W szkole działa świetlica szkolna zwana dalej „świetlicą".

2. Świetlica zorganizowana jest dla uczniów klas I-VI, których rodzice ze względu na czas pracy muszą pozostawić dzieci pod opieką szkoły, działa w ramach przyznanej ilości godzin do prowadzenia świetlicy.

3. Podstawową forma pracy świetlicy są zajęcia świetlicowe.

4. Zajęcia świetlicowe prowadzi opiekun świetlicy.

5. Kwalifikacji dzieci do świetlicy dokonuje w uzgodnieniu z rodzicami i uprzednim wypełnieniu przez nich karty zgłoszenia wychowawca świetlicy

6. Pierwszeństwo mają uczniowie klas I-III oraz uczniowie, których oboje rodzice pracują.

7. W celu prowadzenia swej działalności świetlica korzysta z izby lekcyjnej.

8. Podstawową forma pracy świetlicy są zajęcia świetlicowe prowadzone w grupie wychowawczej.

9. Jednostka zajęć w grupie wychowawczej wynosi 60 minut.

10. Liczba wychowanków w grupie wychowawczej wynosi do25 .

11. Świetlica zapewnia swoim wychowankom w szczególności :

a. opiekę przed i po zajęciach szkolnych,

b. pomoc w odrabianiu lekcji

c. pomoc w rozwiązywaniu trudnych sytuacji życiowych

§ 17

ZAJĘCIA TERAPEUTYCZNO EDUKACYJNE

1. Dla dzieci z niepełną sprawnością i upośledzeniem w stopniu znacznym i głębokim, szkoła prowadzi zajęcia terapeutyczno - edukacyjne i rewalidacyjno - wychowawcze.

2. Celem prowadzenia zajęć jest w szczególności:

a. stymulowanie rozwoju dzieci,

b. pomoc rodzicom w opiece nad dziećmi,

c. stosowanie terapii rozwijających określone funkcje życiowe.

3. Zajęcia prowadzone są indywidualnie w domu ucznia lub szkole

4. Podstawa skierowania dziecka na zajęcia jest orzeczenie Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej.

5. Dokumentacje zajęć, kwalifikacje nauczyciela, wymiar czasu pracy i szczegółowe zadania określają odrębne przepisy.

§ 18
PRACOWNICY SZKOŁY

1. W szkole zatrudnia się pracowników pedagogicznych oraz pracowników  obsługi.

2. Zasady zatrudniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły, o których mowa w ust. 1 określają odrębne przepisy.

3. W szkole tworzy się następujące stanowiska obsługi :

a. Woźna oddziałowa,

b. palacz - konserwator,

c. Sprzątaczka.

5. Szczegółowy zakres czynności dla zatrudnionych pracowników sporządza Dyrektor. Dokument ten stanowi załącznik do umowy o pracę.

§ 19
NAUCZYCIELE

1. Nauczycielem szkoły jest osoba posiadająca określone kwalifikacje zawodowe zgodnie z art.9 ustawy Karta Nauczyciela .

2. Nauczyciele zgodnie z art..9a ustawy Karta Nauczyciela podlegają awansowi zawodowemu wg. następujących stopni :

a. nauczyciel stażysta

b. nauczyciel kontraktowy

c. nauczyciel mianowany

d. nauczyciel dyplomowany

3. Warunki nadawania poszczególnych stopni awansu zawodowego określa ustawa Karta Nauczyciela w art. 9b-c

ZADANIA I OBOWIĄZKI NAUCZYCIELA

1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, jest odpowiedzialny za jakość tej pracy i powierzonych jego opiece uczniów.

2. Do obowiązków nauczycieli należy :

2.1 realizowanie zatwierdzonych programów nauczania oraz planu wychowawczego szkoły

2.2 opracowanie planu rozwoju zawodowego

2.3 przestrzeganie statutu oraz wszystkich regulaminów wewnętrznych

2.4 zapoznanie się z aktualnym stanem prawa oświatowego

2.5 uczestniczenie w szkoleniach BHP oraz badaniach okresowych organizowanych przez szkołę

2.6 systematyczne kontrolowanie miejsca prowadzonych zajęć edukacyjnych pod względem bezpieczeństwa i higieny pracy usuwanie drobnych usterek, względnie zgłaszanie dyrektorowi szkoły ich występowanie

2.7 w salach gimnastycznych i na boiskach sportowych używać tylko sprawnego sprzętu

2.8 na każdej lekcji kontrolować obecność uczniów

2.9 pełnić dyżury zgodnie z opracowanym harmonogramem

2.10 przygotowywać się do zajęć dydaktyczno - wychowawczych

2.11 zwracać uwagę na poprawność językową uczniów

2.12 stosować zasady oceniania zgodnie z przyjętymi przez szkołę kryteriami

2.13 podnosić i aktualizować wiedzę i umiejętności edukacyjne

2.14 służyć pomocą nauczycielom rozpoczynającym pracę

2.15 wzbogacać warsztat pracy i dbać o powierzone pomoce naukowe i sprzęt

2.16 aktywnie uczestniczyć w szkoleniach rad pedagogicznych

2.17 stosować nowatorskie metody pracy i programy nauczania

2.18 wspomagać rozwój psychofizyczny uczniów poprzez prowadzenie różnorodnych form oddziaływań w ramach zajęć pozalekcyjnych

3 Nauczyciel ma prawo wyboru podręcznika spośród dopuszczonych doużytku szkolnego.

4 Za godziny przepracowane w ramach art. 42 Karty Nauczycielanauczycielowi nie przysługuje wynagrodzenie.

5 Zajęcia wychowania do życia w rodzinie są realizowane w ramachgodzin dyrektorskich.

§ 20

ZADANIA i OBOWIĄZKI NAUCZYCIELA ROZPOCZYNAJĄCEGOPRACĘ

1. Zapoznanie się z podstawową dokumentacją placówki i Karta Nauczyciela, a także ustawą o systemie oświaty

2. Uczestniczenie w spotkaniach nauczycieli z dyrekcją szkoły

3. Utrzymywanie codziennych kontaktów z przydzielonym przez Radę Pedagogiczną opiekunem i korzystanie z jego pracy, poradnictwa, wskazówek i doświadczeń

4. Przygotowywanie się pisemne do zajęć dydaktycznych ( scenariusze zajęć należy przedstawiać jeden raz w tygodniu do kontroli)

5. Obowiązkowe uczestniczenie w lekcjach i innych formach samokształcenia organizowanych przez dyrektora szkoły

6. Uczestniczenie obowiązkowo w pracy zespołów samokształceniowych organizowanych przez Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli

7. Realizowanie praktycznych wskazówek i zaleceń opiekuna związanych z działalnością opiekuńczo - wychowawczą.

8. Zapoznanie się z literatura fachową i śledzenie na bieżąco nowości wydawniczych

ZESPOŁY ZADANIOWE

1. Nauczyciele i wychowawcy klas, mogą tworzyć zespoły

1.1 przedmiotowe (blokowe), które dokonują:

a. wyboru programu nauczania i współdziałają w jego realizacji

b. opracowują kryteria wewnątrzszkolnego systemu oceniania

c. sposobu badania osiągnięć

d. stymulowania rozwoju uczniów

e. opiniowania przygotowanych programów autorskich

f. organizowania wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego

2. Pracą zespołu kieruje powołany przez Dyrektora szkoły przewodniczący zespołu (lider). Przewodniczący zespołów mogą być odwoływani w czasie kadencji przez dyrektora szkoły.

3. Na potrzeby szkoły nauczyciele tworzą komisje:

3.1 inwentaryzacyjno - kasacyjną

3.2 BHP

3.3 wniosków i uchwał

3.4 socjalną

3.5 powypadkową

3.6 inne wynikające z potrzeb szkoły

4. Pracą komisji doradczych rady pedagogicznej kieruje przewodniczący wyłoniony z pośród członków komisji. Przewodniczący komisji mogą być odwoływani w czasie kadencji zwykłą większością głosów, członków komisji.

5. Komisje i zespoły przygotowują na plenarne posiedzenia Rady Pedagogicznej projekty uchwał :

5.1 stanowiących,

5.2 opinii,

5.3 wniosków.

NAUCZYCIEL – WYCHOWAWCA

1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą".

2. Obowiązki wychowawcy danej klasy powierza Dyrektor po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej .

3. Wychowawca pełni swoją funkcję w stosunku do powierzonej mu klasy/oddziału do chwili ukończenia przez uczniów tej klasy nauki na kolejnym etapie edukacyjnym, chyba że Rada Rodziców złoży uzasadniony wniosek do Dyrektora szkoły o zmianę wychowawcy lub sam nauczyciel wniesie stosowną prośbę o zmianę.

4. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej naduczniami szkoły, a w szczególności :

a. tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia

b. przygotowanie ucznia do życia w rodzinie i społeczeństwie

c. rozwijanie umiejętności rozwiązywanie życiowych problemów przez wychowanka.

5. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust.1 winien:

a. zdiagnozować warunki życia i nauki swoich wychowanków

b. opracować wspólnie z rodzicami i uczniami program wychowawczy dla oddziału, uwzględniający wychowanie prorodzinne

c. utrzymywać systematyczny i częsty kontakt z innymi nauczycielami w celu koordynacji oddziaływań wychowawczych

d. współpracować z rodzicami, włączając ich do rozwiązywania problemów wychowawczych

e. współpracować z pedagogiem szkolnym i Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną w Złotowie

f. śledzić postępy w nauce swoich wychowanków

g. dbać o systematyczne uczęszczanie uczniów na zajęcia

h. udzielać porad w zakresie możliwości dalszego kształcenia się ,

i. kształtować właściwe stosunki pomiędzy uczniami, opierając je na tolerancji i poszanowaniu godności osobistej

j. utrzymywać stały kontakt z rodzicami i opiekunami w sprawach postępu w nauce i zachowaniu się ucznia powiadamiać o przewidywanym dla ucznia okresowym/ rocznym stopniu niedostatecznym na miesiąc przedklasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej poprzez pisemne powiadomienie

k. na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej powiadamiać ucznia o przewidywanych dla niego ocenach okresowych / rocznych .

l. organizować zebrania informacyjne z rodzicami

6. Wychowawca prowadzi określoną przepisami dokumentację pracy dydaktyczno - wychowawczej (dzienniki, arkusze ocen i świadectwa szkolne).

7. Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy pedagoga szkolnego oraz Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej w Złotowie

8. Nauczyciel, któremu po raz pierwszy powierzono wychowawstwo klasy ma prawo do szczególnej pomocy ze strony dyrektora szkoły rady pedagogicznej. w tym celu dyrektor szkoły przydziela wychowawcy opiekuna. Opiekun młodego wychowawcy może być za jego zgoda inny nauczyciel.

Zakres odpowiedzialności za bezpieczeństwo uczniów

1. Nauczyciel jest zobowiązany do sprawdzania listy obecności uczniów przed przystąpieniem do zajęć i oznaczenia nieobecności ucznia w dzienniku lekcyjnym. w razie stwierdzenia wyjścia ucznia ze szkoły bez uzgodnienia z wychowawcą, nauczyciel prowadzący zajęcia jest obowiązany bezzwłocznie zawiadomić o tym wychowawcę klasy oraz rodziców ucznia.

2. Uczeń pozostaje pod opieką nauczycieli w okresie od 10 minut przed rozpoczęciem obowiązkowych dla niego zajęć edukacyjnych danego dnia do zakończenia tychże zajęć, z wyjątkiem:

2.1 dzieci uczęszczających na świetlicę, które od chwili zgłoszenia się do świetlicy, do momentu zwolnienia na podstawie pisemnej decyzji rodziców lub odebrania dziecka ze świetlicy przez rodzica lub pisemnie przez niego upoważnioną osobę, znajdują się pod opieką nauczycieli świetlicy;

2.2 uczniów korzystających z zajęć pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę, którzy pozostają pod opieką nauczyciela prowadzącego zajęcia od godziny ich rozpoczęcia do chwili ich zakończenia;

Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za uczniów, którzy znaleźli się na terenie szkoły z przyczyn nie mających bezpośredniego uzasadnienia w organizacji nauczania, wychowania i opieki realizowanej w szkole w danym dniu (np. pozostających na terenie szkolnym po zakończonych zajęciach lub przed zajęciami, np. świetlicy, przed godziną o której mowa w ust.

3. Odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów ponoszą:

3.1 nauczyciele prowadzący zajęcia obowiązkowe i nieobowiązkowe za uczniów biorących udział w tych zajęciach w okresie trwania zajęć;

3.2 nauczyciele pełniący, zgodnie z harmonogramem, dyżury podczas przerw w godzinach od 7.35 do ostatniej lekcji danego dnia, za uczniów przebywających na przerwach poza salami lekcyjnymi;

3.3 nauczyciele prowadzący zajęcia pozalekcyjne w okresie 10 minut przed ich rozpoczęciem, o ile zajęcia odbywają się po zakończeniu planowych dyżurów nauczycieli;

3.4 nauczyciele świetlicy i biblioteki za dzieci przebywające pod ich opieką.

4. Jeżeli z ważnych, uzasadnionych przyczyn konieczne jest zwolnienie ucznia z zajęć przed ich zakończeniem w danym dniu, wychowawca, a pod jego nieobecność dyrektor szkoły może:

4.1 na pisemną prośbę rodziców zamieszczoną w dzienniczku ucznia, zwolnić ucznia z zajęć na warunkach określonych przez rodzica, z tym, że:

4.1.2 uczeń klasy I i oddziału przedszkolnego może opuścić szkołę jedynie w obecności rodzica lub innej osoby dorosłej przez niego upoważnionej,

4.1.3 uczniowie klas II-VI mogą opuścić szkołę samodzielnie i od tej chwili odpowiedzialność za ich bezpieczeństwo ponoszą rodzice;

4.2 na wniosek nauczyciela, o którym mowa w ust.8, można zwolnić z zajęć ucznia, który uskarża się na złe samopoczucie, zachorował lub uległ urazowi; w takim wypadku:

4.2.1należy bezzwłocznie zawiadomić rodziców o dolegliwościach dziecka i postępować zgodnie z jego wskazówkami,

4.2.2uczeń musi być odebrany ze szkoły przez rodzica lub inną osobę dorosłą przez niego upoważnioną. Niedopuszczalne jest by chore dziecko opuściło budynek szkoły bez opieki dorosłych.

6. Nauczyciele prowadzący:

6.1 zobowiązani są do sprowadzenia uczniów do szatni, świetlicy bądź na inne zajęcia.

7. Odpowiedzialność szkoły za bezpieczeństwo uczniów kończy się w chwili opuszczenia przez nich szatni i wyjścia do domu.

1. Podczas przerw organizowane są dyżury nauczycielskie na holu szkoły, boisku szkolnym według opracowanego harmonogramu. Każdy nauczyciel obowiązany jest do punktualnego wychodzenia na wyznaczone dyżury oraz rzetelnego pełnienia przydzielonych dyżurów. Dyżurujący nauczyciele powinni przede wszystkim zapobiegać niebezpiecznym zabawom i zachowaniom uczniów. Za nauczycieli nieobecnych w szkole dyrekcja wyznacza zastępstwa na dyżurach.

2. Uczeń, który po zakończeniu zajęć obowiązkowych oczekuje na zajęcia dodatkowe ma obowiązek zgłosić się w tym czasie pod opiekę nauczycieli świetlicy lub biblioteki szkolnej. Niedopuszczalne jest, aby uczeń przebywał na terenie szkoły bez dozoru osób dorosłych.

3. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za ucznia, który bierze udział w odpłatnych zajęciach, o których mowa w art. 8 ust.4 oraz uczniów i inne osoby przebywające na terenie szkoły i boiska szkolnego bez opieki nauczyciela.

4. Zapewnienie bezpieczeństwa ucznia na wycieczkach, zielonych szkołach, w czasie pobytu na pływalni, zawodach sportowych i innych uregulowane jest odrębnymi przepisami.

5. Postępowanie w razie zaistnienia wypadku uczniowskiego regulują odrębne przepisy.

6. W szkole prowadzi się zajęcia edukacyjne wspierające ucznia w radzeniu sobie w sytuacjach przemocy, demoralizacji, zagrożeń uzależnieniami oraz innymi przejawami patologii społecznej.

7. Dla zapewnienia bezpieczeństwa uczniom pracownicy szkoły mają obowiązek kontrolowania osób wchodzących na teren placówki.

§ 21
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY

Program wychowawczy Szkoły Podstawowej im. Tony’ego Halika w Górznej zwany dalej „programem” stanowi wspólną koncepcję pracy wychowawczej szkoły, akceptowaną przez uczniów, rodziców i nauczycieli.

Obejmuje zestaw  podstawowych wartości wychowania, priorytetów  działania, specyficznych sytuacji wychowawczych, działań profilaktycznych oraz prawa i obowiązki uczniów, system oceniania zachowania, system nagród i kar.

Program opisuje także kryteria osiągania zamierzonych celów, system monitorowania i oceny jego skuteczności

Rozdział I
System wartości wychowania

1. Naczelnym celem wychowawczym szkoły jest wspieranie uczniów w tym, by obierając za cel życia dążenie do wartości podstawowych takich jak:

1.1 kultura osobista

1.2 aktywność

1.3 otwartość i chęć zdobywania wiedzy

1.4 przestrzeganie przyjętych norm i obowiązków

1.5 patriotyzm

1.6 tolerancja

1.7 poszanowanie drugiego człowieka

1.8 współdziałanie

1.9 komunikatywność

1.10 samodzielność

2. Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego są następujące:

2.1 opieka nauczycieli nad wszechstronnym rozwojem uczniów  (w  wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym)

2.2 ochrona wychowawcza nad działaniem ucznia w życiu społeczności środowiskowej

2.3 przygotowanie ucznia do samodzielnego życia

2.4 pomoc w zrozumieniu siebie, innych ludzi i otaczającego świata

2.5 wdrożenie do pracy nad własnym rozwojem

2.6 rozwijanie poczucia solidarności i pomagania sobie nawzajem

2.7 wdrażanie do podejmowania świadomych i odpowiedzialnych decyzji sprzyjających zachowaniu zdrowia oraz życiu w harmonii z otaczającym środowiskiem przyrodniczym i społecznym (aktywny udział w życiu rodziny, grupy, klasy, szkoły, środowiska, kraju)

2.8 zapoznanie z dziedzictwem kulturowym miejscowości, regionu, kraju, Europy, świata.

3. Realizując program wychowawczy szkoły wychowawca winien:

3.1 kreować sytuację, w których uczeń aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej osobowości

3.2 kształtować umiejętność współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej i społecznej przez wspólną naukę, zabawę i wybór właściwych form spędzania wolnego czasu

3.3 zaszczepić postawy pozytywnego i zrównoważonego reagowania w trudnych sytuacjach oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów  aprobujących lub negujących różne zachowania swoje i innych ludzi.

3.4 pokazywać wpływ  codziennych decyzji, wyborów, stawianych celów i dróg ich osiągnięcia na zjawiska zachodzące w najbliższym otoczeniu, (rodzina, szkoła, miejscowość, kraj) aż po skalę globalną

3.5 współdziałać ze wszystkimi nauczycielami i koordynować ich działania wychowawcze

3.6 utrzymywać ścisłą współpracę z rodzicami i wspierać ich w procesie wychowawczym.

3.7

Rozdział II
Priorytety wychowania

1. W  odniesieniu do przyjętego systemu wartości zakłada się następujące priorytety w wychowaniu:
   
   

Wartości	Priorytety wychowawcze
Kultura osobista	- dbanie o własne ciało, zdrowie, sprawność fizyczną - kształtowanie właściwych nawyków  higienicznych - rozbudzanie potrzeb kontaktu z przyrodą oraz jej poszanowanie
Aktywność	- rozwijanie dociekliwości poznawczej - uczenie się poprzez działanie, gotowość do podjęcia działania („aktywnością dzisiaj budujemy aktywność w przyszłości”)
Otwartość i chęć zdobywania wiedzy	- kształtowanie postawy poszukującej, odkrywczej, dążącej do odnalezienia własnego miejsca w świecie, kształtowanie optymistycznych postaw, dostrzeganie pozytywnych stron życia - uświadomienie życiowej użyteczności zdobywanej wiedzy i umiejętności
Przestrzeganie przyjętych norm	- umiejętności dostosowania swoich działań do zmieniających się sytuacji - przygotowanie do akceptacji ogólnie przyjętych norm - wyrabianie świadomości zagrożenia zdrowia fizycznego i psychicznego - umiejętności samokontroli i samokrytyki oraz gotowości do poprawy
Patriotyzm	- wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej i narodowej w skali własnego środowiska, gminy, regionu, kraju, Europy i świata - poznawanie własnej przeszłości: rodzina, dom, środowisko, miejscowość, region w powiązaniu z historią ludzkości - poszanowanie symboli szkolnych i narodowych - szacunek dla własności prywatnej oraz dobra wspólnego - przygotowanie do życia w rodzinie, społeczeństwie lokalnym i państwie
Tolerancja	- okazywanie szacunku symbolom, kulturze, historii innych narodów i religii - umiejętność wyrażania własnych opinii i poglądów  oraz akceptowanie opinii i poglądów  innych osób - szacunek dla pluralizmu, nie wywyższanie się, tolerancja dla sprzeczności opinii
Poszanowanie drugiego człowieka	- godzenie dobra własnego z dobrem innych - wrażliwość na potrzeby drugiego człowieka
Współdziałanie	- przyswajanie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów - współdziałanie i współtworzenie wspólnoty nauczycieli i uczniów - umiejętność pracy zespołowej, budowanie więzi międzyludzkich, podejmowanie decyzji indywidualnych i grupowych - tworzenie warunków  grupowego działania na rzecz innych dzieci
Samodzielność	- umiejętność podejmowania decyzji za siebie i najbliższe otocznie - radzenie sobie w trudnych sytuacjach życiowych
Komunikatywność	- umiejętność skutecznego porozumiewania się, posługiwania się językiem ojczystym, publicznych wystąpień - jasność wypowiadania się - sztuka panowania nad sobą

Rozdział III
Zestaw  sytuacji wychowawczych

1. W  szkole stosuje się zestaw  następujących sytuacji wychowawczych, których stosowanie ma na celu osiąganie założonych celów  wychowania:

a) uczeń dąży do poszerzenia swojej wiedzy, rozszerza horyzonty myślowe i zainteresowania

b) uczeń potrafi planować działanie i przewidzieć jego efekt

c) uczeń zna swoje mocne i słabe strony, potrafi nad nimi pracować

d) uczeń znajduje swoje miejsce w grupie i działa w niej

e) uczeń zna normy dobrego zachowania i według nich postępuje

f) uczeń jest wrażliwy na potrzeby i krzywdę innych

g) uczeń zna uczucie szacunku, wdzięczności i potrafi je okazywać we właściwy sposób

h) uczeń umie zachować się w sytuacjach trudnych

i) uczeń właściwie rozumie ideały demokracji, tolerancji i wolności

j) uczeń zna, szanuje historię, kulturę i tradycję narodową z jej regionalnym bogactwem

Sytuacje wychowawcze	Oczekiwane rezultaty
Uroczyste apele	- szacunek dla tradycji i symboli narodowych - poznanie sylwetek wybitnych polaków - poznanie obrzędów  kultury narodowej - właściwe zachowanie - poczucie więzi rodzinnych - obchody święta szkoły, patrona
Konkursy szkolne i klasowe	- rozszerzenie treści nauczania - upowszechnienie wiedzy - uczenie zdrowej rywalizacji - wzbudzanie motywacji do pracy - umacnianie wiary we własne siły - przygotowanie do publicznych wystąpień - samoocena
Reprezentowanie szkoły, klasy	- podnoszenie prestiżu szkoły, klasy - możliwość realizacji własnych ambicji - kształtowanie przyszłych liderów
Samorządność uczniowska	- współodpowiedzialność za porządek na terenie szkoły - odpowiedzialność za podejmowanie decyzji - twórcze myślenie i działanie - praca w grupie i współdziałanie - popieranie przejawów  indywidualności - odpowiedzialność za powierzone mienie, gospodarność, operatywność - wzajemna życzliwość - właściwe wykorzystanie czasu wolnego - wrażliwość na potrzeby innych
System nagradzania i karania	- preferowanie aktywnych postaw - naśladowanie pozytywnych postaw - satysfakcja z sukcesów  własnych i kolegów - gotowość do podejmowania dodatkowych wysiłków - uświadomienie złego postępowania - odpowiedzialność za słowa i czyny - akceptacja dla kary - przeciwdziałanie negatywnym zachowaniom
Wyjazdy do kina, teatru, muzeum itp. Działalność kulturalno – rozrywkowa, działalność turystyczna	- właściwe zachowanie się w obiektach kultury - umożliwienie kontaktu z kulturą i sztuką - kultura spędzania wolnego czasu - zapoznanie dzieci z dziedzictwem kulturalnym narodu - szacunek dla przyrody - wrażliwość na piękno - zapoznanie z pięknem najbliższej okolicy, gminy, regionu, kraju
1. Praca dydaktyczno – wychowawcza związana z patronem szkoły 2. Obchody 3 Maja 3. Obchody 11 Listopada	- poszanowanie ceremoniału szkolnego - poszerzenie wiedzy o patronie - właściwe zachowanie się podczas oficjalnych uroczystości

Rozdział IV
Działania profilaktyczne, formy pomocy i współdziałania

1. Wychowawcy winni utrzymywać częste kontakty z rodzicami. Fakt odbycia spotkania musi być odnotowany w dzienniku.
2. Zebrania klasowe odbywają się według harmonogramu spotkań, ustalonego przez dyrektora
3. Na pierwszym ogólnym spotkaniu wychowawca przedstawia plan pracy wychowawczej – rodzice mają możliwość wyrażania opinii na temat tego planu.
4. Nauczyciele wychowawcy powinni angażować rodziców  do opieki nad dziećmi podczas wycieczek, dyskotek, zabaw  klasowych.
5. Rodzicie każdej klasy typują przedstawicieli do Rady Rodziców  według rozporządzenia.
6. W  zakresie przeciwdziałania negatywnym zachowaniom uczniów  szkoła prowadzi następujące formy profilaktyki:

a) Pogadanki dla uczniów  prowadzone przez wychowawców

b) Pogadanki dla uczniów  prowadzone przez pedagoga i psychologa z Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej

c) Szkolenie Rady Pedagogicznej

d) Apele porządkowe raz w miesiącu

e) System nagród i kar

7. Swoje działania szkoła opiera również na szkolnym programie profilaktyki, który jest dokumentem stanowiącym załącznik niniejszego statutu.

Rozdział V
Ceremoniał szkolny

1. Szkoła posiada sztandar, godło oraz ceremoniał szkolny.

2. Uczniowie są zobowiązani do szanowania symboli szkoły oraz kultywowania tradycji szkoły.

3. Uczeń ma prawo i obowiązek poznania historii szkoły, a także postaci jej patrona.

4. Tradycja szkolna to powtarzający się układ uroczystości, imprez, zwyczajów  zaakceptowanych przez uczniów, nauczycieli i rodziców. Ma na celu organizację życia szkoły, realizację celów  wychowawczych oraz integrację społeczności szkolnej. Harmonogram uroczystości i imprez stanowi jej chronologiczny zapis w przebiegu roku szkolnego. Jest każdorazowo zatwierdzany przez Rade Pedagogiczną.

5. Ceremoniał szkolny jest opisem uroczystości z udziałem sztandaru szkolnego. Należą do nich ślubowania, obchody świąt państwowych oraz uroczystości środowiskowe. Stanowi integralną część z tradycjami szkoły oraz przyjętym harmonogramem uroczystości szkolnych. Ceremoniał jest ważnym elementem szkolnego programu wychowawczego. Nawiązuje on, bowiem do tradycji szkoły, a także wzbogaca treści służące kształtowaniu emocjonalnego stosunku uczniów  do symboli narodowych oraz Ojczyzny. Kształtuje w uczniach postawy patriotyczne i uczy szacunku do tradycji narodu polskiego i jego symboli.

6. Sztandar, na którym widnieje nazwa szkoły i jej imię, uczy godnej postawy i zobowiązuje do wzorowania się na cechach charakteru Patrona Szkoły – Tony’ego Halika takich jak:

a) wytrwałość w dążeniu do celu

b) patriotyzm

c) stawianie sobie coraz to nowych wyzwań

d) ciekawość świata

e) spełnianie marzeń

Rozdział VI
Sztandar szkolny

Awers sztandaru naszej szkoły stanowi na czerwonym tle emblemat orła w koronie- godła państwa. Powyżej i poniżej wyeksponowanego Godła Państwa znajduje się napis: Ojczyzna Wiedza Przyszłość. Data 2008 rok- nadanie naszej szkole imienia.

Rewers sztandaru zdobi: na białym tle model globusa z umieszczonymi na jego powierzchni przedmiotami symbolizującymi naszego patrona: aparat fotograficzny, plecak, buty trapery oraz księga z piórem. Natomiast poniżej znajduje się napis Szkoła Podstawowa w Górznej im. Tony’ego Halika.

Płat sztandaru, otoczony złotymi frędzlami, zatknięty jest na drzewcach. Drzewce wykonano z lipowego drewna utrzymanego w jasnym kolorze, opatrzono posrebrzanymi okuciami w postaci: złącza, trzewika i głowicy składającej się z tulei, podstawy orła zrywającego się do lotu. Dla społeczności szkolnej sztandar szkolny jest symbolem Polski – Narodu – Małej Ojczyzny, jaką jest szkoła i jej najbliższe środowisko.

1. Uroczystości z udziałem sztandaru wymagają zachowania powagi i poszanowania w trakcie jego prezentacji.

2. Przechowywanie, transport i przygotowanie sztandaru do prezentacji wymagają właściwych postaw  jego poszanowania.

3. Sztandar jest przechowywany na terenie szkoły w zamkniętej gablocie.

4. Insygnia pocztu sztandarowego przechowywane są w gabinecie dyrektora szkoły.

Rangę sztandaru podnosi ceremonia jego poświęcenia, dzięki której ma ona wymiar nie tylko świecki ale również religijny. Niezwykły honor i zaszczyt spotyka uczniów, którzy stanowią poczet sztandarowy.

Ponieważ uczestnictwo w poczcie sztandarowym to najbardziej honorowa funkcja w szkole, dlatego w jego składzie winni znaleźć się uczniowie o nienagannej postawie i godni takiego szacunku.

1. Skład osobowy pocztu sztandarowego tworzą:

a) Chorąży ( sztandarowy) - uczeń

b) Asysta – dwie uczennice

2. Skład pocztu sztandarowego oraz skład pocztu zastępczego na następny rok ustala się na czerwcowej radzie pedagogicznej.

3. O wyborze uczniów  do pocztu sztandarowego powiadamia się rodziców.

4. Kadencja pocztu sztandarowego trwa jeden rok (począwszy od przekazania w dniu uroczystego zakończenia roku szkolnego).

5. Po zakończeniu kadencji uczniom wręczane są pamiątkowe zdjęcia, a ich nazwiska wpisuje się do kroniki szkolnej.

6. Decyzją rady pedagogicznej uczniowie mogą być odwołani ze składu pocztu sztandarowego. W  takim przypadku dokonuje się wyboru uzupełniającego.

7. Chorąży i asysta powinni być ubrani odświętnie.

Uczeń - garnitur lub ciemne spodnie, biała koszula, czarne obuwie

Uczennice - biała bluzka i ciemne spódnice, czarne obuwie

8. Insygnia pocztu sztandarowego:

a) biało-czerwone szarfy przewieszone przez prawe ramię, zwrócone kolorem białym w stronę kołnierza, spięte na lewym biodrze,

b) białe rękawiczki.

9. Udział sztandaru w uroczystościach na terenie szkoły:

a) uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego

b) ślubowanie klas pierwszych

c) obchody święta patrona szkoły

d) uroczystości rocznicowe: Konstytucja 3 Maja i Święto Niepodległości

e) uroczyste zakończenie roku szkolnego z pożegnaniem absolwentów  szkoły

10. Chwyty sztandaru:

W  trakcie przebiegu uroczystości z udziałem pocztu sztandarowego ustala się następujące postawy i chwyty:

Postawy	Opis chwytu
„zasadnicza”	Sztandar oparty na trzewiku drzewca przy prawej nodze na wysokości czubka buta. Drzewce przytrzymywane prawą ręką powyżej pasa, łokieć prawej ręki lekko przyciągnięty do ciała. Lewa ręka opuszczona wzdłuż ciała
„spocznij”	Sztandar trzymany przy prawej nodze jak w postawie „zasadniczej”. Chorąży i asysta w postawie „spocznij”.
„na ramię”	Chorąży kładzie drzewce prawą ręką (pomaga lewą) na prawe ramię i trzyma je pod kątem 45 stopni. Płat sztandaru musi być oddalony od barku przynajmniej na szerokość dłoni.
„prezentuj”	Z postawy „zasadniczej” chorąży podnosi prawą ręką sztandar do położenia pionowego przy prawym ramieniu (dłoń prawej ręki na wysokość barku), następnie lewą ręką chwyta drzewce sztandaru tuż pod prawą, po czym opuszcza prawą rękę obejmując nią dolną część drzewca.
Salutowanie w miejscu	Wykonuje się z postawy „prezentuj”; chorąży robi zwrot w prawo skos z równoczesnym wysunięciem lewej nogi w przód na odległość jednej stopy i pochyla sztandar w przód do 45 stopni. Po zakończeniu np. hymnu, przechodzi do postawy „prezentuj” i „spocznij”.
Salutowanie w marszu	Z położenia „na ramię” w taki sam sposób jak przy salutowaniu w miejscu. Komendy „na prawo patrz” – pochyla sztandar; „baczność” – bierze sztandar na ramię.

11. Komendy dla pocztu sztandarowego podczas uroczystości szkolnych i rocznicowych:

Wejście pocztu

Lp.	Komendy i ich kolejność	Opis zachowania się uczestników  po komendzie	Poczet sztandarowy	sztandar
1.	proszę o powstanie	Powstają przed wejściem pocztu flagowego	Przygotowanie do wejścia	Postawa „na ramię”
2.	„baczność”, sztandar wprowadzić	W  postawie „zasadniczej”	- wprowadzenie, - zajęcie ustalonego miejsca	- „na ramię w marszu” - prezentuj
3.	„do hymnu”	W  postawie „zasadniczej”	Postawa „zasadnicza”	- salutowanie w miejscu
4.	„po hymnie”	W  postawie „spocznij”	„spocznij”	- „prezentuj” - „spocznij”
5.	można usiąść	Uczestnicy siadają	„spocznij”	„spocznij”

12. Wyjście pocztu

Lp.	Komendy i ich kolejność	Opis zachowania się uczestników  po komendzie	Poczet sztandarowy	sztandar
1.	proszę o powstanie	Powstają przed wyjściem pocztu flagowego	„spocznij”	„spocznij”
2.	„baczność”, sztandar wyprowadzić	W  postawie „zasadniczej	- postawa „zasadnicza” - wyjście pocztu	- postawa „zasadnicza” - „na ramię w marszu”
3.	„spocznij”	Uczestnicy siadają

13. Ceremoniał przekazania sztandaru.

Lp.	Komendy	Opis zachowania się uczestników  po komendzie	Poczet sztandarowy	sztandar
1.	proszę wstać	uczestnicy wstają	postawa "spocznij"	postawa "spocznij"
2.	poczet sztandarowy oraz nowy skład pocztu do przekazania sztandaru - wystąp	uczestnicy postawa "zasadnicza" nowy skład pocztu występuje i ustawia się z przodu sztandaru	postawa "zasadnicza"	-postawa "zasadnicza" - postawa "prezentuj"
3.	„Baczność” sztandar przekazać	uczestnicy postawa "zasadnicza"	- nowy poczet w kolejności uczennica, uczeń, uczennica wykonuje krok do przodu przyklękając na prawe kolano całuje rąbek sztandaru - dotychczasowa asysta przekazuje insygnia Nowy poczet postawa zasadnicza Ustępujący poczet w kolejności uczennica, uczeń, uczennica wykonuje krok do przodu przyklękając na prawe kolano całuje rąbek sztandaru	- salutowanie w miejscu postawa "spocznij" - chorąży podaje sztandar jednej z asysty - przekazuje szarfę potem rękawiczki nowemu chorążemu, następnie odbiera sztandar, przekazuje go nowemu chorążemu mówiąc: „ Przekazujemy Wam sztandar szkoły – symbol naszej godności i powinności uczniowskiej. Strzeżcie jego honoru” - salutowanie w miejscu - „prezentuj” - „spocznij”
4.	"baczność" ustępujący poczet odmaszerować "spocznij"	uczestnicy w postawie "zasadniczej" mogą nagrodzić barwami ustępujący poczet, który przechodzi na wyznaczone miejsce	postawa "zasadnicza" postawa "spocznij"	postawa "prezentuj" postawa "spocznij"
5.	"baczność"- sztandar wyprowadzić	postawa "zasadnicza"	postawa "zasadnicza" wyprowadzenie sztandaru postawa "zasadnicza"	postawa "zasadnicza" postawa "na ramię w marszu"
6.	spocznij	uczestnicy siadają

14. Ceremoniał ślubowania klas pierwszych

L.p.	Komendy	Opis sytuacyjny zachowania się uczestników	Poczet sztandarowy	Sztandar
1.	Proszę wstać	Uczestnicy wstają
2.	„ baczność” sztandar wprowadzić	Uczestnicy w postawie zasadniczej	-wprowadzenie sztandaru, - zatrzymanie na ustalonym miejscu	-postawa "na ramię w marszu" -postawa zasadnicza
3.	"do ślubowania"	Uczestnicy w postawie "zasadniczej" ślubujący podnoszą prawą rękę do ślubowania ( palce na wysokości oczu)	Postawa "zasadnicza"	-postawa "prezentuj" -postawa "salutowanie w miejscu"
4.	"po ślubowaniu"	Uczestnicy "spocznij" ślubujący opuszczają rękę	Postawa "spocznij"	-postawa "prezentuj" -postawa "zasadnicza"
5.	"baczność"- sztandar wyprowadzić	Uczestnicy postawa "zasadnicza"	- postawa zasadnicza wyprowadzenie sztandaru	- postawa "na ramię w marszu"
6.	„spocznij”	Uczestnicy siadają

15. Udział sztandaru w uroczystościach poza terenem szkoły.

Sztandar szkoły może brać udział w uroczystościach rocznicowych organizowanych przez administrację samorządową i państwową oraz w uroczystościach religijnych: mszy świętej, uroczystościach pogrzebowych i innych.

§ 22

OBOWIĄZEK SZKOLNY

1. Do szkoły uczęszczają w zasadzie uczniowie w wieku od 6 do 16 roku życia ( nie dłużej niż do 18 roku życia)

2. Dyrektor szkoły przyjmuje wszystkich uczniów zamieszkujących ustalony dla szkoły obwód. Warunkiem przyjęcia jest potwierdzenie zameldowania ucznia na danym terenie.

3. Dyrektor szkoły może przyjąć ucznia z innego obwodu, jeżeli warunki organizacyjne na to pozwalają na pisemny wniosek rodziców.

4. Na wniosek rodziców ucznia oraz po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno - pedagogicznej dyrektor może zezwolić na pozaszkolną formę realizacji obowiązku szkolnego.

§ 23

PRAWA i OBOWIĄZKI UCZNIÓW ORAZ SYSTEM NAGRÓD i KAR.

1. Statut szkoły określa prawa i obowiązki uczniów.

2. Oświata w Rzeczpospolitej Polskiej stanowi wspólne dobro całego społeczeństwa kierując się zasadami zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka i Międzynarodowym Pakiecie Praw Obywatelskich i Międzynarodowej Konwencji Praw Człowieka.

3. Uczeń szkoły podstawowej ma prawo do :

a. informacji na temat zakresu wymagań z poszczególnych przedmiotów

b. posiadania pełnej wiedzy na temat kryteriów ocen z przedmiotów i z zachowania

c. korzystania z przyjętych zasad dotyczących sprawdzania wiedzy i umiejętności

d. tygodniowego rozkładu lekcji zgodnego z zasadami higieny pracy umysłowej

e. poszanowania swojej godności

f. rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów

g. swobody wyrażania myśli i przekonań, o ile nie naruszają one dobra osobistego osób trzecich

h. korzystania z pomocy doraźnej

i. życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno – wychowawczym

j. nietykalności osobistej

k. bezpiecznych warunków pobytu w szkole

l. korzystania ze wszystkich pomieszczeń i urządzeń zgodnie z ich przeznaczeniem i w myśl obowiązujących regulaminów

m. do czasu wolnego od pisemnych zadań domowych w czasie świąt

n. do wybierania rady Samorządu Uczniowskiego

o. do kandydowania do rady Samorządu Uczniowskiego, po spełnieniu wymogów ordynacji wyborczej

p. takiej organizacji procesu kształcenia, która umożliwia mu kształcenie na następnym etapie edukacyjnym

4. Uczeń szkoły podstawowej ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie, a zwłaszcza :

a. systematycznego, aktywnego i punktualnego uczestniczenia w zajęciach edukacyjnych,

b. usprawiedliwiania wszystkich opuszczonych godzin lekcyjnych,

c. uzupełniania wszelkich zaległości powstałych z winy ucznia w wyniku jego nieobecności,

d. przebywania na terenie szkoły w czasie wyznaczonym planem lekcji i w trakcie organizacji imprez szkolnych ,

e. przestrzegać regulaminu sali gimnastycznej,

f. wystrzegać się szkodliwych nałogów,

g. szanować mienie szkolne oraz mienie koleżanek i kolegów,

h. naprawiać wyrządzone szkody materialne,

i. przestrzegania zasad kulturalnego zachowania,

j. dbać o higienę osobistą i estetyczny wygląd wg ogólnie przyjętych norm obyczajowych oraz nosić strój jednolity, który obowiązuje w szkole,

k. dbać o czystość i porządek w najbliższym otoczeniu,

l. dbać o honor i tradycję szkoły,

m. godnego reprezentowania szkoły,

n. wyłączyć telefon komórkowy podczas wszystkich zajęć w szkole (szkoła nie ponosi odpowiedzialności w przypadku zniszczenia, zgubienia bądź kradzieży telefonu).

5. Uczeń szkoły podstawowej może otrzymywać nagrody i wyróżnienia za:

a. rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły

b. wzorową postawę

c. wybitne osiągnięcia

6. Nagrody przyznaje dyrektor szkoły na wniosek wychowawcy klasy, samorządu szkolnego, rady rodziców i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.

7. Ustala się następujące rodzaje nagród:

a. pochwała wychowawcy i opiekuna organizacji uczniowskiej

b. pochwała dyrektora szkoły

c. pochwała dyrektora szkoły wobec całej społeczności szkolnej

d. list gratulacyjny do rodziców

e. przyznanie DYPLOMU WZOROWEGO UCZNIA

f. nagroda rzeczowa / w miarę posiadanych środków finansowych/

g. stypendium Wójta Gminy

8. Stypendium za osiągnięcia uzyskuje uczeń, który otrzymał co najmniej ocenę bardzo dobrą z zachowania i spełnia co najmniej jeden z warunków:

a. uzyskał najwyższą średnią ocen uprawniającą do otrzymania świadectwa promocyjnego z wyróżnieniem, uzyskując przy tym najwyższą średnią ocen w szkole.

b. ma szczególne osiągnięcia w nauce - był laureatem co najmniej etapu rejonowego w konkursie przedmiotowym w trzyletnim cyklu nauki.

c. zajmował czołowe miejsca (I, II, III) w zawodach sportowych co najmniej na szczeblu rejonu lub w konkursach artystycznych co najmniej na etapie województwa.

9. Decyzję o przyznaniu stypendium za osiągnięcia edukacyjne przyznaje Rada Pedagogiczna

10. Nagrody rzeczowe dla uczniów finansowane są poprzez Radę Rodziców szkoły

11. Uczniom przyznaje się świadectwa z wyróżnieniem

12. Kary uczeń otrzymuje za:

a. wulgarne i agresywne odnoszenie się do nauczycieli, pracowników i uczniów,

b. dewastację i niszczenie mienia szkoły,

c. łamanie podstawowych obowiązków ucznia (spóźnianie, wagary, brak przygotowania do lekcji, nieodpowiednie zachowania)

13. Ustala się następujące rodzaje kar :

a. upomnienie wychowawcy klasy

b. upomnienie lub nagana dyrektora szkoły

c. upomnienie dyrektora szkoły wobec całej społeczności szkolnej

d. pokrycie kosztów naprawy

e. zakaz udziału w imprezach i wycieczkach szkolnych

f. zobowiązanie się ucznia do wykonania prac porządkowych na rzecz szkoły

g. skreślenie z listy uczniów w przypadkach określonych odrębnymi przepisami

14. O każdej karze dla ucznia informowani są rodzice.

15. Od każdej wymierzonej kary uczeń może odwołać się na piśmie za pośrednictwem rodziców (prawnych opiekunów), wychowawcy czy samorządu szkolnego do:

a. dyrektora szkoły w terminie do 14 dni od daty jej otrzymania.

b. rady pedagogicznej w terminie do14 dni od daty odrzucenia

c. odwołania przez dyrektora szkoły podstawowej

d. Kuratora Oświaty w terminie do 14 dni od daty odrzucenia odwołania przez radę pedagogiczną szkoły podstawowej

16. Na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej dyrektor szkoły może przenieść ucznia do innej szkoły podstawowej, gdy ten:

a. umyślnie spowodował uszczerbek na zdrowiu kolegi

b. dopuszcza się kradzieży

c. wchodzi w kolizję z prawem

d. demoralizuje innych

e. permanentnie narusza postanowienia statutu szkoły

17. Uczeń szkoły może być przeniesiony do innej szkoły podstawowej wyłącznie:

a. z równoczesnym przeniesieniem ucznia do innej szkoły po wcześniejszym uzyskaniu zgody jego dyrektora.

b. po uzyskaniu pisemnej zgody Kuratora Oświaty

§ 24

PIECZĘĆ URZĘDOWA SZKOŁY

Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 25

SZTANDAR SZKOŁY

Szkoła posiada własny sztandar oraz ceremoniał szkolny - szczegółowe zasady zostały określone w Programie w Wychowawczym Szkoły.

§ 26

DOKUMENTACJA

Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z przepisami.

§ 27

FINANSE SZKOŁY

Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określa organ prowadzący na mocy odrębnych przepisów Organy Szkoły.

§ 28

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

Sprawy nie uregulowane zapisami niniejszego statutu regulują odrębne przepisy prawa oraz wewnętrzne regulaminy, zarządzenia dyrektora, uchwały Rady Pedagogicznej, uchwały Rady Miejskiej i inne uregulowania

Regulaminy określające działalność szkoły, nie mogą być sprzeczne z Ustawą o Systemie Oświaty oraz przepisami wykonawczymi.

Organem kompetentnym do uchwalania zmian w statucie Szkoły Podstawowej jest Rada Pedagogiczna.

Nowelizacja statutu następuje w formie uchwały.

Tekst jednolity przyjęto na posiedzeniu Rady Pedagogicznej dnia 24 lutego 2014 r.

Statut wchodzi w życie z dniem podpisania

Opinia Rady Rodziców

Opinia Samorządu uczniowskiego